歌手大赛优秀获奖教案

《歌手大赛》教学设计

教材概述:

《歌手大赛》是小学(北师大版)数学四年级下册第一单元中的第七课时,是一节小数加减混合运算的教学内容。教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的分数高呢?高多少”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,另一种是综合列式计算。

对于情境中涉及到的一些专门用语,如“专业得分”“综合素质得分”,教师可以给学生稍作解释。当学生理解了情境后,教师可以让学生自己先估算,再组织学生独立探索,并在全班进行交流,从而提高学生解决实际问题的能力。设计理念:

学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。

教学目标

1.掌握小数加减混合运算的顺序,并正确计算。

2.选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。

3.运用小数加减混合运算解决实际问题,感受它与日常生活的密切联系。教学重点:掌握小数加减混合运算的顺序,并能正确地计算。

教学难点:选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、口算

6-0.7=5.2+1.8=6.2-0.6=3.7-1.8=

2.23+0.7=10-5.56=2.5+1.5= 7.8-1.8=

3.5+2.5= 6.4-1.4=100-84= 3.3+6.7= 85+15=45+35=4.5+2.6=0.49-0.27=

2、计算下面各题,说一说运算顺序。

487-165+328 982+(796-483) 747-132-168

3、同学们,你们平时喜欢看什么电视节目?邹老师比较喜欢看歌唱比赛。CCTV 业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分专业(满分9分)、综合素质(满分1分)两项。谁知道这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?

对,看来作为一个歌手不仅要会唱歌还要懂得生活中方方面面的知识。所以大家要做一个爱学习的有心人,掌握更多的知识和生活常识。今天,我们一起来学***赛中的数学问题。(板书课题:歌手大赛)

二、探究新知

1.提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分:8.55分8.65分

综合素质得分: 0.88分0.40分

总分:9.43分

(2)学生收集信息

(3)学生提出问题

师:你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?

板书其中一个问题:

谁的总分高呢?高多少?

2.解决问题

(1)估一估

师:估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

怎样判断谁的表现比较好呢?在学生充分发表意见的基础上,教师引导学生认识到,人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

(2)算一算

师:要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

第一种方法:第二种方法:

8.65+0.40=9.05(分)9.43-8.65=0.78(分)

9.43-9.05=0.38(分) 0.78-0.40=0.38(分)

第三种方法:第四种方法:

9.43-(8.65+0.40) 9.43-8.65-0.40

=9.43-9.05 =0.78-0.40

=0.38(分)=0.38(分)

师:第三、四种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第三、四种解决方法的运算顺序。)

(4)明确运算顺序。小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同吗?总结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号,要先算括号里面的。

(5)观察这两个算式,你发现了什么?

整数混合运算的运算定律,同样适用于小数混合运算。

(6)观察下面两道题有什么特点再计算。

24.8+12.34+5.2 15.6-1.27-4.73

生汇报:用加法的交换律和结合律、减法的性质。

3、拓展延伸。

师:你还有不同的方法吗?

(1)课件出示:笑笑是这样做的,你能说出每一步的意义吗?

8.65-8.55=0.10(分) 0.88-0.40=0.48(分) 0.48-0.10=0.38(分) (2)谁能列出一个综合算式?

(0.88-0.40)-(8.65-5.55)

=0.48-0.10

=0.38(分)

三、总结质疑

1、这节课我们学习的是数学书16页的内容,你学会了吗?打开书看一看有什么问题?

四、巩固拓展,实践应用。

1、说说先算什么,后算什么,再计算。

4.6-1.75+2.08 7.41-(2.96+3.04)

2、完成课本17页的第1题

学生读题,问一问学生有不理解的地方吗?

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思?交流时说一说解决的思路。

3、计算下面各题能简便的要简便。

2.6+6.92+3.4+0.08 15.4-0.82+1.673.

4.6+12.3+5.8 4.2+12.3+5.8+2.7

15-(1.2+3.9)15-1.2-3.8

订正时说一说每题的运算顺序。

4、完成17页第四题

五、全课总结

这节课你学会了什么?(板书:小数加减混合运算)

师:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样?(强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的)