小数的认识教学目标设计｜教案在线预览

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小数的认识第一课时小数的认识教学设计教学目标：1、结合具体情境认识小数，会读写小数。2、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。3、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。教学重点：使学生通过分数与小数的联系，从而理解小数的意义。教学难点：使学生真正理解小数的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的认识

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2018-05-02 07:43:00

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学校：定州市李亲顾镇李亲顾小学

小数的认识教学目标设计

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2018-05-02 07:43:00

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关键词：小数的认识教学目标设计

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小数的认识第一课时小数的认识

教学设计

教学目标：

1、结合具体情境认识小数，会读写小数。

2、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。

3、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。

教学重点：使学生通过分数与小数的联系，从而理解小数的意义。

教学难点：使学生真正理解小数的意义。

教学过程：

一、情境的创设

师生谈话：引话题1：同学们，上课之前老师想知道小朋友们都见过那种鸟？你最喜欢的是哪一种呢？出示鸟类图片。

2.我们都学过那些数？举例说明3.

4. （小数）（整数、分数）

二、目标展示：

你对小数还有那些了解？

你想知道有关小数的那些知识？

三、自主探究小组合作交流

教学小数的产生：人们在测量或计算的时候，往往不能正好得到整数，而常常用小数来表示。如老虎的身长是2米65厘米，可以写成2.65米。买一瓶饮料和一个面包需要3元3角，可以写成3.3元。 1.

2. 认识小数。学生自己读书，交流体会。

教师出示：以前学的数：像0、1、2、3、„„

现在学的数：像2.65、5.3、0.002等都是小数。

小数由三部分组成：中间的点叫做小数点，小数点左边的是整数部分，左边的是小数部分。

出示2.655.3

0.002

3.读一读书中的小数

四、课堂小结

认识小数的整数部分和小数部分。能把复名数改写成较大单位的小数。小数在日常生活中的广泛存在。

五、专项训练

找出生活中的小数读一读。

关于本教案的常见问题

Q：小数的认识教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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