歌手大赛优秀教学设计｜教案在线预览

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歌手大赛教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重点:正确进行小数加减混合运算。教学难点:小数加减混合运算的顺序。教学准备:课件教学过程:一、复习:学生独立计算,全班交流。二、情境导入同学们你们看过电视上的歌

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2026-03-18 11:17:36

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学校：锦州市古塔区石油小学

歌手大赛优秀教学设计

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关键词：歌手大赛优秀教学设计

正文

歌手大赛

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学重点:

正确进行小数加减混合运算。

教学难点:

小数加减混合运算的顺序。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习:

学生独立计算,全班交流。

二、情境导入

同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕,歌手大奖赛正在激烈地进行。

1、收集和处理信息

请同学们仔细的观察,从图中你能获得哪些数学信息?

学情预设:学生可能会提到什么是专业得分和综合素质得分。教师介绍,专业得分就是选手的演唱得分,综合素质得分就是音乐理论知识得分。

提问:怎样能看出5号和9号选手哪个表现得更好一些呢?

(把每个选手的专业得分和综合素质得分加起来进行判断谁是冠军)

2、估一估

谁的总分高一些?

预设:学生可能会出现以下几种情况,一种是认为他们的成绩很相近,必须具体算一算,才能比出高低。另一种认为5号选手的专业得分虽然比9号低,但只是低了0.1分,而综合素质得分5号选手要比9号选手高得多,所以5号选手得分高。

3、算一算

5号选手的得分高,到底高多少呢?需要我们算一算,请大家赶快试一试吧!

教师巡视。

4、全班交流

谁来说说你是如何解决这个问题的,给大家介绍你的方法。

说一说:谁还有别的方法?

提问:为什么在算式中加了一个小括号?这个小括号不加行不行?那谁能说一说小数加减混合运算的运算顺序是怎样的?它与整数加减混合运算的运算顺序一样吗?

(揭示课题,板书课题:小数加减混合运算)

5、自我检测

下面的两道题你会计算吗?同桌2人说一说运算顺序,然后计算。

三、课堂练习

质疑,对于小数加减混合运算的计算你还有什么地方不懂吗?下面我们就用新学的知识来解决一些问题。

1、基础达标

先独立计算,然后4人小组交流。

2、巩固练习

先让学生认真读题,看清已知条件和问题,再解答。

3、拓展延伸

小组讨论,怎样进行简便计算,分别运用什么运算定律

教师点拨:整数中有加法交换律和加法结合律,这些运算定律在小数中仍然适用。运用这些运算定律,可以使一些计算简便。

四、全课总结:

这节课我们学习了什么知识?你有什么收获?

板书设计:

小数加减混合运算

有括号,先算括号里面的,

没有括号,从左往右依次算。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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