趣味语文教学设计案例

绘本故事《逃家小兔》教学设计

教学目标:

1、通过阅读绘本、仔细观察图画,理解故事内容,感受伟大的母爱。

2、能够仿照书中“如果……就……”这一句式,想象说出兔妈妈和兔宝宝还会变成什么。重点:借助绘本,欣赏理解故事内容。

难点:自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。教学准备:

故事书图片,表达爱的视频。

教学过程:

一、回顾读过的绘本,导入新课:

请学生说出已经读过的绘本故事。(《不要再笑了,裘裘》、《大脚丫跳芭蕾》、《云朵面包》、《小猪变形记》、《我妈妈》、《照镜子的小猪》)等等,导入新课。

二、指导读封面。

故事的名字叫《逃家小兔》,(齐读)瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:你了解到了哪些信息?(作者:[美]玛格丽特,怀兹,布朗图/克雷门·赫德,翻译:黄廼毓。少年儿童出版社。一定是讲兔妈妈和兔宝宝之间的事。)我们以后读书可千万别漏掉封面上的信息。

三、师生一起读故事

1、教师读故事的开篇。

从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”(师生读)

2,读,想象小兔变小鳟鱼的情节。

A小兔小兔,妈妈追来了,你会怎么办呢?看小兔变成了什么?谁来读给大家听?猜猜“鳟”这个字读什么。(zūn,鱼的一种)(运用形声字特点识记)

B你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么?

是的,妈妈知道小兔最爱吃的永远是胡萝卜,用胡萝卜一定能把小兔变的小鳟鱼钓上来,多聪明的兔妈妈!这样的一个小细节中饱和着妈妈浓浓的爱。(知子莫如母啊!)

3、顽皮的小兔又变了!谁接着读故事?

先单幅图出示,再出示整幅图。

学生读故事,想象:爬山的过程中会遇到哪些困难?(走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!爬山的会被石头绊倒,磕破!)

4、小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话

课件出示:如果(),我就(),

5、妈妈也在变,谁来猜一猜?

用这样的句式说:如果(),我就(),

6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,出示整张图:调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊!

7、还想看吗?咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(不要文字)用这样的句式怎么说?如果(),我就(),

8、呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?

看图说话:如果(),我就()。

师:你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。再奖励整幅图:你们瞧,在广阔的田野

里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。

四、小组合作交流:哎呀,妈妈还是会找到我!如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?

想一想,说一说。

课件:如果你(),小兔说,我就要变成()。

如果你变成(),妈妈说,我就要变成()。

五、猜、读书中其它三幅图。大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一

个条件,只让看图,不看内容。请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样,我们给

他鼓掌。

六、读小诗,让我们永远记住妈妈的爱。

永远的妈妈

如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪,

妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我;

如果我是一块石头,在高高的山崖上,

妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我;

如果我是一朵小花,藏在一个花园里,

妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我;

如果我是一只鸟儿,从她身边飞过,

妈妈就是一棵大树,等着我到枝头做窝;

如果我是一艘小船,扬着帆,离开家,

妈妈就是风,吹着我,吹向回家的方向;

如果我是马戏团的空中飞人,在高空荡秋千,

妈妈就是走钢丝的人,穿过空气,走到我身边。

……

七、总结,提升主题,带古诗《游子吟》:

(1)故事中的小兔和妈妈都在变,那有没有不变的东西呀?(妈妈的爱)板书:母爱

(2)亲爱的孩子们,你们不就是一只只可爱的小兔子吗?总有一天你会长大,你要离家,

但无论你走的多远,哪怕海角天涯,永远走不出妈妈爱的怀抱!下面我们就一起背一背孟郊

的《游子吟》,想象画面,感情朗读古诗。

八、联系实际,把爱说出来:

1.同学们,你们知道妈妈有多爱你们吗?我们一起来听听妈妈的话吧!(放视频)

2. 学生说话:妈妈,猜猜我有多爱你。

八、阅读拓展,推荐其他图书。

孩子们,像这样美妙的图画书还有很多很多!瞧,今天老师还带来了几本:《爷爷一定有办

法》《我长大以后》《妈妈心、妈妈树》《点》等等,光听书的名字,都那么诱人,你们想看

么?我们学校的书吧就有,这几本是老师借来的,谁想看。

板书设计:

小兔变不变

妈妈变