习作教案设计范例

未来的机器人

教学目标:

1、通过创设实际的习作语境,启发娃娃表达的兴趣。并乐于把自己的创意分享给大家听。

2、设计的机器人能服务于人类,用上“我是未来的__________机器人,我能__________。”的基本句式。

3、大胆想象,写清楚机器人的名字、样子和功能,以凸显神奇的特点。

环节步骤:

一.视频导入,激发兴趣

1、小朋友们,课前,我给大家带来了一个新朋友,和他打打招呼吧!请看——(播放《超能陆战队》大白自我介绍片段视频)

师:看完后,你了解了这位新朋友大白吗?从大白的介绍中,你了解了他什么呀?

2、老师也特别喜欢他,不仅喜欢他又萌又可爱的外表,还喜欢他强大的功能,作为医疗健康机器人,大白他能为人类的美好生活服这么多务,多么神奇啊!这节课,我们就来当当小小发明家,写一写自己心目中神奇的机器人!(板题)

二、链接生活,启发思维

1、随着人工智能的发展,人们的生产生活当中还有很多具备各种功能的机器人,给人类带来很多便利和帮助。

(1)、(PPT出示}妈妈做饭的图片,再出示“厨师机器人”图片)

师:爸爸妈妈在工作辛苦一天回到家还要做饭的时候它就出现啦!它说:我是厨师机器人,我可以帮助家庭做出营养又可口的饭菜。

(2)(PPT出示餐厅服务员端菜的图片,再出示“送餐迎宾机器人”图片) 师:餐厅服务员在迎宾送餐过程中,会很繁杂。于是,送餐迎宾机器人就出现了,能代替服务员迎宾和送餐。

(3)(PPT出示农民伯伯插秧的图片,再出示“农业机器人”图片)

师:农民伯伯在芒种季节,又忙又累的时候,我就来帮忙啦!我是农业机器人,我能在农田里除草、浇水和灌溉。

2、小结:机器人就是这样神奇,它可以接受人类指挥,运行预先编排的程序,协助或者取代人类进行某些工作。好玩儿吗?我们来玩一个看图猜一猜的游戏,看好啦,下面这些分别是什么机器人,它能帮人们做什么?

(1)果园机器人,——农业生产的行家里手

(2)扫地机器人,——家庭生活好帮手;保姆机器人,——服务型机器人

(3)陪人类打乒乓的——运动机器人;伴舞的——娱乐机器人

(4)军事上,工程上,工业上....

师:为了解决人类生活中的种种困难与不便,神奇的机器人就这样诞生啦! 3、孩子们,如果让你来当一回设计师,设计一个为人们服务的机器人,你想设计什么机器人呢?想一想,我们交流一下。交流的时候,请你用黑板上的句式来简单地说一说。

PPT出示句式:我是未来的__________机器人,我能__________。(对人们有帮

助)

(1)现在请你天马行空地想想。你自身或者你的身边、你看得到的世界中,有没有不方便或者困难的地方,需要机器人帮你解决的?

(板书:大胆想象)

(2)时间到!同桌之间互相交流一下自己的想法。

(3)现在我们来全班交流一下,听听别人的想法。(4人汇报)

预设评价:真历害;很牛;有意思;

神奇,有没有人想要啊?我想采访一下设计者,这个xx机器人是什么样子啊? (板书:富有创意)

三、入情入境,大胆设计

1、设置情境:肯定还有好多同学有特别神奇和创意的想法。不要紧,今天老师带来了一则让每个同学都有机会表现的消息。请看我们学校最近一期的活动海报。

2、出示海报:

创意机器人设计大赛

南岸区天台岗小学第一届机器人设计大赛开始啦!现征集小朋友的机器人设计作品,要求如下:

①设计要有创意。

②用上“我是未来的__________机器人,我能_________”的句式。

③设计的机器人要能服务人类。

3、明确要求:我邀请大家参加设计大赛。要注意些什么呢?(生1,2)

4、自由习作:现在就让我们拿出纸笔,大胆地开始设计吧。老师还有一点提醒,你的作文纸写一行空一行,作品要字迹工整、语句通顺哦。

(生自由练笔8分钟)

四、分享交流,评改提升

1、完成了以上三个要求可以得三星。写完后同桌互相评一评!老师统计得三星的人数!

今天老师给大家带来了他的设计,你看!

(PPT出示消防机器人图片)(模仿机器人声音的自我介绍)

嗨,小朋友们大家好!我是未来的消防机器人,我叫赤烈勇士。第一次听到我

的名字,你还以为我的外形有变形金刚一般强壮吧,可是,我身穿一件红红的外衣,小巧得很,身高只有几十厘米。

我可有三头六臂:第一个头能嗅到受害者的气味,扫描到受害者的具体位置;第二个头能听到任何声音,能识别声音从哪里来;第三个头能看见六千公里内的灾害发生地。我的手是三台超级起重机和三台大型灭火器,并能伸缩自如,搬开废墟,快速扑灭火灾。我的腿跑起来像赛车。我还能飞,由于体积小,飞起来比超音速飞机还快。

小朋友们,我够神奇吧!

3、孩子们,我们来找找这个消防机器人的神奇吧。

(1)创意和神奇表现在他的哪些方面?

名字、外表、功能(相机板书)

(2)(手指板书)这些方面的神奇是用什么方法表现出来的?谁能拥有一双发现的眼睛?

列数字、打比方、作比较、分类别……(相机板书)

3、过渡:老师也认为他特别神奇,不仅仅因为他这大气好听的名字,加上小巧可爱的外表,更因为他能为人们服务,具有自主识别、自主导航等功能。

4、在刚才设计的稿纸上继续修改补充吧,给大家8分钟。

要求:(1)在上面三星的基础上,能给自己设计的机器人起一个好听的名字,写好恰当的外表,可以得四星;

(2)能把机器人的功能写清楚,能凸显机器人神奇的特点,就得五星。(板:凸显神奇)

5、句式参考:

(1)我是未来的__________机器人,

我叫_________ 。

我的外形_________。身高_________。

我能_________ ,我也能_________ ,我还能_________ 。

(2)我是未来的__________机器人,

我叫_________ 。

我看起来_________ ,就像_________,

我能_________ ,我也能_________ ,我还能_________ 。

(3)我是未来的__________机器人,

我_________________________

___________________________

......

6、展示汇报:(PPT出示星级评价标准)

(1)第一位同学分享,预设追问:为什么要叫这个名字呢?该生继续读完作品,然后评星!

(2)第二位同学继续分享。预设:给大家个采访的机会,你有什么问题想问这个机器人的创造者吗?

(3)同桌之间按照星级评价互评打分。

五、激发创作,热爱生活

(总结并完善板书)孩子们,只要我们——大胆想象,一件件自己精心设计的——未来机器人作品就会——富有创意、凸显神奇。然后我们付诸笔端,运用——列数字、打比方、作比较、分类别等方法,就能将机器人的——名字、外表、功能等依次表现出来!

附板书: