解决问题优质课一等奖教案

解决问题

德庆县第三小学

聂洁梅

【教学内容】：解决问题（例题4，课件出示相应的练习） 【教学目标】： 1．能结合具体情境运用三位数的加法、减法解决实际问题。 2．会使用竖式计算三个数的连加。 3．培养运用估算解决问题的能力。 【教学重点】：能正确运用竖式笔算三位数的连加；学会用数学知识解决生活中的实际问题

。 【教学难点】：结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

【教学过程】： 一、复习导入新课 1．列式计算。 课件出示：这个星期前三天我看了378页书，后4天看破了余下的125页书，你知道这本书有多少页吗？（学生独立完成后指名说答案，集体订正。

2．课件出示清单（请看课本43页例4主题图）：你能从中发现哪些有用的数学信息？所求的问题是什么？（（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？） 3．揭示课题：这节课我们来研究如何运用三位数加减法的知识解决实际问题。

板书课题：解决问题 二、探究新知 1．教学例4 （1）出示第一个问题：收银员应收多少钱？

（2）提问：要想解决这个问题，你需要哪些信息？（所买物品的价格）如果你是收银员，你认为该怎么算才恰当？（收银员收钱要准确，要精确计算） (3)讨论：a.收银员应收多少钱？b.小红的爸爸应收多少钱？

（4）让学生说出讨论结果，列出算式后集体订正：558+225+166= 949元

提问：你准备怎样计算三个数的连加？ （4）强调：三个三位数相加，也可以使用竖式将这三个数同时加起来。

板书：

5 5 8 2 2 5 + 1 6 6 9 4 9 答：收银员应收949元。

（5）指出：大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。 2．教学估算 （1）出示第二个问题：小红的爸爸应准备多少钱？

（2）提问：解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？ （只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。）

（3）同桌互相说说如何估算，指名说理由。 板书：560+230+170 =560+（230+170）

=560+400 =960（元） 答：小红的爸爸应准备960元。

3．比较、总结方法：

（1）刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？ （2）指出：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

三、巩固练习 1．练习一：课件出示看图解决问题。 汽车从昆明到丽江有517千米，从昆明到大理已经走了348千米，到丽江还要走多少千米？

理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。 2．练习二：课件出示书架图。

先引导学生看图，理解图意后提出问题后再列式计算。 引导学生说出三个书架一共有多少本书？三个书架大约有多少本书？

3．练习二：课件出示肇庆某公园对外售票情况统计表。

（先让学生仔细观察统计表后，独立完成）

肇庆某公园对外售票情况统计

周二

周三

周四

周五

周六

79张

93张

109张

（1）周六、日一共售票多少张？

（2）工作日这5天大约售票多少张？

4．升平小学一年级有185人，二年级有190人，三年级有203人，三个年级一共有多少人？

四、课堂总结

1．让学生说一说这节课学习了哪些内容？你有哪些收获？

2．教师强调：在解决实际问题时，有时需要进行精确计算，有时只需要估算即可。做题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

附：板书设计

解决问题

87张

周一

85张

周日

191张

223张

558+225+166= 949元

560+230+170 5 5 8

=560+（230+170）

2 2 5

=560+400 + 1 6 6

=960（元）

9 4 9 答：收银员应收949元。 答：小红的爸爸应准备960元。