15 永生的眼睛教案2

课题

15.永生的眼睛

总第课时

六年级

备课人

1、运用多种方法自主识字，会认6个字，1个多音字，会写8个字。

学习

2、初读课文，通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积目标

累词语。

3、正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。

重点

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

1.揭示课题，齐读题目。

1、学生齐读课题。

2.理解课题：本文为什么要用“永生2、学生自由交流对课题的理

的眼睛”为题？你怎么理解“永生的解，谈自己的感受。

眼睛”？

3、学生自主交流课前预习的3.资料交流：

资料，相互补充。

（1）学生汇报课前预习搜集到的有

关器官捐献的资料。

（2）教师补充相关资料。

（3）听了这些资料，你对器官移植

有什么看法？

二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书97页。

1、学生按照自学提示开始自（一）提自学要求：认真大声地读课学：

文，根据自学提示完成自学任务：

第一步：边读文边画出不理1、自读课文，边读边画出不认识的解的词

字，不理解的词。

第二步：读会认字，记会写2、自学生字，读准会认字，记住会字

写字。

第三步：查字典或其他方法3、自学生词，重点理解：

试着理解词语

突如其来 与世长辞 才华横溢 第四步：试着说说主要内容

重见天日

第五步：小组长检测组员会（方法提示：拆分词素法、换词法、认字和会写字，交流词语的联系上下文等）

意思，组织读文，交流课文4、默读课文概括文章主要内容。

主要内容。

5、小组合作学习检测交流。

2、学生积极参加到自主学习（二）组织学生自主学习，教师桌间交流之中，组员积极投入，巡视，帮助有困难的学生。

取长补短

（三）组织学生小组合作交流，教师3、学生认真倾听老师的小参与小组学习，了解组员学习情况以结，以便在今后的学习中有便及时总结。

更快更大的进步。

（四）小结：

三、合作交流：

1、自由练习读字后，同桌互（一）字词检测

相读检查字音，改正后读三1、大屏幕出示会认字：膜 琳 （给） 遍。再指1人当小老师领读。

肿 栩 酷 屡

学习多音字（给）注音组词，读准字音，同桌互读，班内汇报交流。区分不同音的不同意思。

注意“屡”的读音。

2、指名读准字音。观察字形，

说一说每个字在写时应该注2、听写会写字：

意哪一笔，该怎么记住这个大屏幕出示会写字：膜 琳 肿 迪 字？

酷 屡 眶 签

认真看老师范写“屡”字，读准字音，观察每个字在田字格中的和老师一起书空。在田字格位

中规范书写“屡”字。

置。交流记字方法，重点指导“屡”。

考生字时找一名学生到黑板听写几个字：膜 琳 肿 迪 酷 前板演，其他学生在田字格屡 眶 签。考时观察巡视哪个字错里书写，考完后，先集体订得多，再强调或问学生哪个字出错较正板演的学生，评价写得端多集体订正。

正，注意字主笔的写法，重3、词语检测

心平衡。

你是用什么方法理解词语的，说一说3、学生结合自己在小组交流词语的原意，再读一读词语所在的句时理解词语的方法汇报对词子，说一说文中的意思。

语的理解，汇报时说一说自 己理解词语的方法，并联系4、读文检测，要求读得正确、流利。

课文内容理解词语在句子中第一、二自然段，同桌互读。检测的的意思。

时候，没有得到100分的同学，站起4、多种形式读文，读正确，来读，相机指导（评价）。

读流利。长句子反复练习读。

第三、四自然段，自己练习读后抽签（1）同桌面对面坐好，互相指名比赛读。

检测，要求不丢字不添字。第五、六自然段小组为单位练习读，都读对了，同桌互相竖起大小组比赛读、评，师再指导。

拇指点赞。

第七自然段男女生比赛读。

（2）学生练习读。抽签读，第八自然段，齐读。

评价，指导朗读，再指名读。

（3）小组练习读，以小组为四、练习检测 单位汇报读。小组间比一比，1. 课文中谁捐献了角膜？

评出谁读得好。

板书：母亲父亲女儿

（4）男女生比赛读，评出优2.概括文章的主要内容。

秀者。

课文记叙了“我”在三位亲人死（5）齐读最后一段。

后捐献角膜，使他人重见光明的感人1、学生自读课文，然后交流故事。

意见。

五、总结拓展：

2、集体交流，生自由汇报说眼睛是心灵的窗户，对于我们老主要内容。其他同学补充说说眼睛非常的重要，文中却有三个人完整，自己练习再说一说。在死后捐献了自己的眼角膜，多么伟指名再说。

大啊！下节课我们继续学习这篇课文。

板书设计：

15.永生的眼睛

膜 琳 肿 迪 酷 屡 眶 签

ɡěi 送给 给力

给 jǐ 给予 给养

母亲 父亲 女儿 捐献眼角膜

15.永生的眼睛

总第课时

六年级

备课人

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。树立对器官捐献的正确观念。

3、学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。

1、理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质，树立对器官捐献的正确观念。

2、学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现出人物精神品质的写作方法。

调整与反教师活动

学生活动

思

课题

学习

目标

学习

重点

一、激趣导学

1、复习引入：请同学们回忆一下，课文讲了一件什么事？

2、这节课我们继续走进琳达一家，去感受那无私的奉献精神。入题。

二、自主探究

1、出示自学提示：

①读“母亲”“父亲”“女儿”捐献角膜这三部分内容。用“ ”画出最让你感动的句子。想想你为什么感动，把原因写在句子边上。

②

再读一读画出的句子，可以运用抓关键词、联系上下文、联系生活实际等读书方法体会句子。

③

边读边做好批注，小组内交流学习。

2、学生以小组为单位自学课文。

自学评价：（随机评价）

小组学习后评价。

三、合作交流：

教师引导学生抓住母亲关心“我”的四件事进行发言，相机引导，指导朗读。

汇报重点语句，预设问题：

1.学习第一部分：母亲捐献角膜。

（1）指名读这一部分。

（2）思考：当父亲同意捐献母亲的角膜时，“我”为什么痛苦难忍？

（3）齐读父亲说的那几句话：

“你能给他人最珍贵的东西……有了一些意义。”

①父亲认为怎么样的死是有意义的？

②听了父亲的话。“我”的情感有了怎样的变化？

③你体会到了人物的什么品质？

④为什么说父亲的话语给“我”上了一生中最重要的一课？

2.学习第二部分：父亲捐献角膜。

（1）默读课文，找出写父亲心愿的句子。思考：

①父亲的心愿是什么？

②体会父亲说这些话时的心情。

③指名有感情地朗读这段话。

1、指名回忆课文的主要内容。

2、生认真看老师写课题。

齐读课题。

认真看自学提示。

1、学生按照自学提示认真自学：

第一步：默读课文用横线画出最让你感动的句子。

第二步：再读画出的句子，用着重号画出关键词，运用多种方法体会句子。

第三步：做好批注。

第四步：小组长组织小组成员交流读文感悟。

2、小组合作学习组长要组织协调组内成员合作学习，并帮助组内较弱的成员完成批注过程。

3、学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

1、指名读重点语句。

2、思考问题，可以和同桌互相说一说，再交流。

3、再读父亲的句子，体会交流。班内汇报，师生共同总结交流。

4、练习感情朗读，指名读，小组读，男女生读，齐读等多种形式汇报朗读。

1、默读这一部分，将画出的句子再认真体会。

2、说一说父亲的心愿，谈自己的感受，结合感受朗读句子。

（2）“我”将父亲的心愿告诉了温迪，3、自由交流温迪的表现，温迪有什么表现？

并说一说“温迪”为什么会你是从哪些地方看出来的？

有如此的表现？汇报相关（3）“我们”遵从父亲的遗愿，捐赠的句子，感悟交流。

了他的角膜后，温迪有了怎样的认4、捐赠角膜后，温迪的变识？

化呢，同桌交流下，指名回（4）体会重点句子的意思：

答。

在这一刻，我领悟到……一片骄傲。

5、抓住“骄傲”一词来体①“一片骄傲”指的是什么？父亲所会句子的含义，感受捐赠眼留下的到底是什么？

角膜的无私奉献精神，练习②指名有感情地读句子。

感情朗读。指名分段读。

（5）教师指导学生有感情地朗读第二

部分。

3.学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜。

1、齐读句子。

（1）全班齐读。

2、再指名读句子。

（2）理解句子：这一刻，我仿佛看3、结合课文内容交流对句到……骄傲的光芒。

子的理解。

①指名读句子。

4、再感情朗读句子。

②结合题目“永生的眼睛”来理解这

个句子的意思。

③请同学说说自己的体会。

四、练习检测 1、先把看法写下来。

1.说说全文要歌颂的是什么精神？

2、同桌交流看法，补充自2.结合课文，谈谈对捐献器官行为的己的观点。

看法。

3、指名说。

五、总结拓展：

没有一种生命可以永恒，但生命

却能创造出永恒的精神。琳达一家用

眼角膜传递着爱心，诠释着生命的意

义。生命的价值不仅仅是自己幸福地活着，更重要的是他人因你的帮助而活得快乐，社会因你的存在而更加精彩。

板书设计：

15.永生的眼睛

母亲——惊呆 痛苦 哭喊——理解

父亲——愉快地告诉 热泪盈眶 遵从遗愿——理解

温迪——重见天日 闪耀着光芒——理解

关爱他人延续光明 无私奉献爱满人间