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关键词：整理和复习教案推荐

正文

100以内的加法和减法（一）

整理和复习:计算

内容：义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第78页，

79页练习

教学目标：

1．通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。

2．通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。

3．带括号的综合算式计算方法

教学难点：掌握加法和减法的口算方法。

教学过程：

口算

5+6=

13-5=

10+8=

5+9=

18-4=

14-5=

4+6=

7+5=

10-7=

12-3=

3+8=

7+7=

一、加强对比，强化计算方法

我们学过100以内的加减法口算，现在我们来复习一下。

（一）先想一想，我们学过哪些加法口算？让学生举例说：

出示第一组题：50+20、 57+20、57+2、57+9先要求学生口算各题，并说出计算过程，再让学生比较。

提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？

老师结合学生讨论概括出：

1．相同点：几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是要把相同单位的数相加。

2．不同点：整十数加整十数，只要把几个十和几个十相加，两位数加整十数，把几个十和几个十相加，个位上的数字不变。两位数加一位数，只需把几个一相加，相加不满十的，十位上的数字不变，相加满十的，十位上的数字增加一。

（二）想一想，我们学过哪些减法口算？让学生举例说：

出示第二组题：50-20、57-20、57-2、57-9 先要求学生口算，再让学生比较。提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？

老师结合学生讨论概括出：

1．相同点：几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，也就是要把相同单位的数相减。

2．不同点：整十数减整十数，只要把几个十和几个十相减。两位数减整十数，把几个十和几个十相减，个位上的数字不变。两位数减一位数，只需把几个一和几个一相减，十位上的数字不变，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。

（三）让学生比较两组题

提问：这两组题的口算方法又有什么相同和不同的地方？

概括出：相同点：相同单位的数才能相加减

不同点：个位相加满了十，十位上的数字增加，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。

(四) 混合运算

13＋7＋54＝

67－8－50＝

38＋(46＋4)＝

83－(27－20)＝

说一说先算什么，再计算。

像这样的题，要从左往右计算

有括号的题，要先算括号里的算式。

二、简缩思维，提高口算速度

（一）

加数

50 42 35 76 9 23 加数

20 30 3 8 81 7 和

1．提问：已知两个加数，求和用什么方法算？

2．学生独立计算。

3．提问：42+30，怎样想能很快算出得数？（整十数相加，只需把40和30相加，个位上的数字不变，得72）

4．提问：76+8怎样想能很快算出得数？（加的是一位数，把6和8相加得14，满了10，十位上应增加1，得84）

（二）

被减数

60 72 68 41 30 65 减数

40 50 7 3 4 8 差

1．提问：已知被减数和减数，求差用什么方法算？

2．学生独立计算。

3．提问：72-50，怎样想能很快算出得数？

41-3，怎样想能很快算出得数？

（三）

（四）

（五）

（六）三、加强练习，提高口算能力。

教科书P82页，第1.3题。

学生直接在课本上写得数，并统计5分钟完成的人数

资料摘要

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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