信息窗二（用角度和距离确定位置）优秀教学设计内容

“活动式”教学设计

年 月 日

科

目

数学

年

级

五年级

课

题

确定位置【一】

备

课

人

郝春玲

教学

1、通过具体活动认识方向与距离对确定位置的作用；

目标

2、能根据方向和距离确定物体的位置；

3、能描述简单的路线图；

教学

重点：结合具体情境，探索确定位置的方法；

重点

难点：用方位角和距离确定位置；

难点

教法

教法：创设情境，引导合作

学法

学法：动手操作，小组交流

教 学 过 程

教师活动

复习导入

在以前的学习中我们学习了一些描述方位的词，如‘四面八方’，它告诉我们什么说学知识呢？‘四面八方’表示的是东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，我们今天接着学习确定

物体位置的描述方法。

探究新知；

用课件出示教材65页上面的动物园

路线图，组织学生初步了解路线图的内容。

学生活动

学生思考并汇报

活动目的

师：你们能说出动物园里大象馆、熊猫馆、长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么位置呢？

师：请小组内成员说说组内确定动物园各场馆位置的方法。

师：引导全班同学根据各种方法，参与各种方法的准确度和简洁度，说说他们的优劣。

师生共同选出认为最满意的方法进行探究。

师：我们以喷泉广场为观测点，现在在熊猫馆在什么方位？

师：那是正东北方向吗？

师：我们可以利用量角器来得到熊猫馆的具体位置，引导学生利用量角器量出两者连线与正北方向的线段或正东方向的线段夹角的大小。

师：说说熊猫馆的具体方位在哪里？应该怎样表达。

总结；

方向一：熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向。

方向二：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向。

熊猫馆

20°

喷泉广场

师：这两种说法是相对的，都是正确的。

师：用上述表述方向的方法来描述大象馆、长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么位置？

师：如果只知道一个物体的方向，能确定位置吗？

师：怎样在原有的基础上补充才能完全确定位置？

学生思考如何确定方向

学生独立观察

组织学生小组讨论，交流各自的方法

学生以小组为单位进行探究活动

学生汇报自己小组的方法

学生思考并回答；在东北方向

学生观察发现不是

学生思考并汇报

学生小组讨论并汇报答案

学生独立思考

学生小组讨论

师总结：我们在确定一个物体的相对观测点的位置时，要描述出方向和距离。

师：根据上面的方法找出从斑马场去猴山的路。

引导学生先说出行走的路线

师：我们在描述路线时要讲出从哪里到哪里，怎么走就包括了我们学习的具体方位和距离，如果要到地方中转，就要分两次路线表述清楚。

师：我们怎样制定行走路线呢？

巩固练习

教材66页练一练1、2题

小结：确定具体位置需包括四个要素；观测点、方向、角度、距离。

小组小结；只要在原来的方向上测量距离，就能确定一个物体的具体位置。

学生派代表汇报；大象馆离喷泉广场1000米，长颈鹿馆离喷泉广场500米

学生活动

学生得出；从斑马场出发先到喷泉广场再到猴山。

学生得出；从斑马场出发向东偏北30°方向走800米到喷泉广场，再由喷泉广场向东偏南45°方向走1500米到猴山。

教 学 反 思