3 钓鱼ppt专用说课稿内容

《钓鱼》教学设计

洛阳市孟津县麻屯镇中心小学

陈妍

教学目标: 1.理解课文内容，懂得遵守规则的必要性，学会做一个自觉遵守规则的人。

2.有感情的朗读课文重点句段。

重点：明白詹姆斯不愿放鱼的原因，体会他不愿放鱼的心情；理解詹姆斯从钓鱼中收到的启示。

难点：理解父亲的做法，感悟父亲对詹姆斯的教育所起的作用。

学情分析：经过第一课时的学习，学生已经掌握了课文的主要内容，经过自学互助，对课文质疑，解疑，最后梳理本课的核心问题：詹姆斯为什么不愿意放掉鲈鱼，而父亲为什么执意让他放鱼？学生带着这个问题走进第二课时的学习

教学过程：

一、谈话导入,揭示课题。

1、

师:同学们，我知道大家最爱听故事了，那今天老师给大家讲个故事，在一个月光如水的夜晚，一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。就是那一次钓鱼，给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。让我们一起走进课文《钓鱼》。(板书课题:3.钓鱼)

钓中间是一点，注意它和钩的区别。

2、

齐读课题。

3、我们先来做个小小填空练习，回顾课文内容：

谁来完成这个填空练习？

课文主要写了（

）小时候跟（

）一起（

），掉到了一条（

），可是在父亲的要求下放了，从这件事中他得到了（

），长大后走向成功的故事。

齐读这段话。

师：这节课我们继续走进这个湖心小岛，去探究上节留下的问题。

师：通过上节课的学习，我们知道课文是围绕一条大大的鲈鱼展开故事的。老师要把这条鲈鱼带到课堂上来，画鱼。

师：看到这条大鲈鱼，詹姆斯想放掉吗？这节课让我们带着放与不放这个问题入今天的探究学习。师在板画鲈鱼身上写放？

出示自学提示：

把自己当做詹姆斯，用喜欢的方式读2—9自然段。思考：

1.詹姆斯为什么不愿意放掉大鲈鱼？

2.从哪里看出詹姆斯不愿意放掉鲈鱼？

用不同的符号在关键词句处作圈点批注。

师读要求生读题

老师建议同学们用横线画第1题的答案，波浪线画第2题的答案，用三角画关键词句。

好，开始，自己读课文。

挑生汇报詹姆斯为什么不愿意放掉鲈鱼？

生：那是他好不容易才钓上来的，并且鱼非常大，他从来没见过。

师：你在哪儿找到的？

生：第3自然段。

师：让我们一起走进第3自然段的字里行间吧。

找重点句子，词语：

1.鱼大：

啊，这么大的鱼，我还从来没见过呢，还是条鲈鱼。读生读出大的感觉，指导朗读。这么大的鱼，还是条味道鲜美的鲈鱼，谁愿意把它放掉呢？这是他不愿意放鱼的第一个原因。板书：鱼大

2.鱼美：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，从“漂亮”看出鱼美，这是他不愿意放鱼的第二个原因。板书：鱼美

3.不易：

两个小时过去了,大家伙终于被詹姆斯遛得筋疲力尽了,詹姆斯开始慢慢地收钩。

读出时间长，不容易，这是他不愿意放鱼的第三个原因。板书：不易

4.生1：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，这时候詹姆斯把鱼带回家，谁也不会知道的。板书：无人

生2：这在第8自然段，这是他不愿意放鱼的第四个原因。因为当时周围无人。

师：对照板书，这条鱼不仅大而且美，又是自己好不容易得到的，再加上没有人看见，这四大原因对詹姆斯来说真是一个巨大的诱惑呀！

师：这么大的鱼，为什么必须放掉？

生：因为这是距离捕捞鲈鱼开放时间前两个小时钓到的。

师：詹姆斯愿意放掉吗？从哪儿看出来？

生1：“爸爸，詹姆斯大声就起来，”，读出他着急的样子，

生2：“可是不会钓到这么大的鱼了，”我大声争辩着，竟然哭出了声。

师：当时他心情怎样？

生：着急，难过，生气，愤怒，不理解。

分角色朗读，男生读爸爸的话，读出爸爸坚定地语气，女生读詹姆斯，我们好好体会。

师：还从哪里看出不愿意放。

生：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把他放回湖里去。

师：理解“依依不舍”。非常舍不得

师：这是一处细节描写。同学们，抓住重点词句和细节描写能帮助我们很好的理解文章。从父亲不容争辩的语气中，看出平时父亲对他要求很严格，也看出詹姆斯是个听话的孩子。

师：我们都看出来了，他的父亲难道没看出来吗？

生：看出来了，从盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向我。

师：父亲会怎样想？

生：一定得让儿子把鱼放了，从小让他做一个遵守原则，讲究道德的人。

父亲没再说一句话，此时无声胜有声。爸爸在用无声的语言告诉儿子，你必须把鱼放掉！就这样，詹姆斯极不情愿的把鱼放掉，他的心在流泪呀！

师： 34年后，当年那个沮丧的孩子已成为纽约著名的建筑设计师了，这是因为父亲对他教育有方。齐读第10自然段，想文中的鱼为什么加上引号？这鱼指什么？

生齐读第10自然段

生：鱼指形形色色的诱惑，指各种各样的个人利益。

师：是的，在人生的旅途中，詹姆斯却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当他一次次地面临道德抉择的时候，就会想起34年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定地神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的语言，于

是，詹姆斯勇敢抵制住各种诱惑。

师：是的，34年期间虽然詹姆斯再也没遇到过像当年的那条大鲈鱼，但他却拥有人世间最宝贵的东西：怎样做一个遵守原则，讲究道德的人。

师：是的，34年前父亲看似无情的做法，让詹姆斯被迫无奈地放掉了鲈鱼，孩子心里悲哀，沮丧，34年后詹姆斯却是另外一种心情——骄傲，为父亲骄傲，为自己骄傲！骄傲于父亲的正确教育，骄傲于自己当年做出正确的选择，骄傲与从钓鱼这件事中获得受益终生的启示。是呀，这是有舍才有得！

同学们，学习了这一课，你受到了什么启示？

生：……

师：在人生的道路上，我们也要和詹姆斯那样，面对各种诱惑时，要有抵制诱惑的勇气和力量！

下课

板书设计：

3 钓鱼

放？ 鱼大 鱼美 不易 无人