6 大太阳的小房子教案推荐

《大太阳的小房子》教案（第二课时）

知识与技能：

1.认识本课的11个生字，会写6个生字，会认5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

过程与方法：

抛设矛盾问题情境，激发学生自主思考，引导学生合作探究。

情感态度与价值观：

感受大自然的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：正确读写本课生字，感受大自然的美丽和神奇，培养学生观察思考能力。

教学难点：背诵课文，激发学生热爱自然，探究自然奥妙的兴趣。

教学过程：

一、复习引入

今天我们继续来学习第六课大太阳的小房子。

1、我们先来玩个有趣的游戏——摘苹果，每个字词读两遍，看看谁能把苹果摘下来（指名答）。

2、看我们同学们摘了满满一地的苹果，真厉害，我们一起来读一读，每个两遍。

3、下面请同学们看到黑板，齐读课题：“6

太阳的

房子”（课前板书好）读到这里同学们肯定就有疑问了，这标题少了什么字？——大和小（相机板书，用不同字体大小与颜色区分）这是一对

什么词？（反义）请同学们齐读，看到这个标题，你有什么想知道的？下面我们就带着这些疑问，一起来了解课文。

二、品读课文

1、齐读课文，要读准字音，读通句子。

2、大家合作朗读诗歌，肯定越读越有进步，越读越有感情。下面我想请一位同学来读读第一句话，其他同学仔细听，他读得好不好。

—看到这句话，形容了太阳很大，房子很小，用了两个很小，很惊讶，表示房子特别小，同学们在读的时候“很大”就读大点声，“很小很小”就渐渐读小声，我们来读一遍。（大小声教师用肢体语言表达）

—同学们，我们大太阳的小房子到底是什么呢?——露珠

3、请女生读这一句话，男生认真思考（女生读时，教师相机板书图画）：

a.

露珠为什么是大太阳的小房子？（因为露珠晶莹剔透，像一面镜子一样，把太阳公公给照进去了）

b.

同学们，看到这整句，你觉得这是一个什么样的太阳。-那同学们，看到这样美丽、可爱、顽皮的太阳，你们喜欢吗？请同学们带着自己喜欢的感情读一读这句话，注意“瞧瞧”叠词的第二个字要读轻声。

—到这里老师想提问了，太阳公公真的会笑吗？对，这里运用了拟人的修辞手法，请同学们带着微笑再来读一读。

4、接下来请大家读一读、比一比，看看有什么不同。（多了两个形容词，可由此拓展到写话）

—下面就要看看同学们的眼力了，仔细观察，小小的露珠里除了太阳还住了哪些小伙伴？请你来当当小诗人，照样子写一句诗。

5、同学们认真听老师读，想想太阳真的会变魔法吗？诗歌中哪个词告诉了我们答案？（也许）请你用也许说一句话。

6、动用你们聪明的小脑瓜想一想，除了露珠，太阳还有别的家吗？（课件展示图片）

三、小结

同学们，你们觉得这景色美不美？老师也觉得很美，学习了这篇课文，我们深深地感悟到大自然的神奇与美丽，我们要做个生活的有心人，多观察多爱护大自然。

四、朗读指导

我们最后听听课文录音，仔细感受课文的情感。（生读指导）

教学反思：

这篇课文是一首儿童诗，读起来朗朗上口，事物也是孩子们常见的，比较好理解。在教学过程中，重点要掌握的字词，我也是一一解析。感受作者所表达的对大自然的热爱之情，这我让孩子们在课前做了预习，在课堂上也做引导。我很受用各位前辈对我这堂课提出的建议，优缺点与需要改进的地方我都详细地做了记录。在这里我要着重说的是板书部分，这堂课我的板书采用的是全图画形式，除了课题其他的都是画的露珠、太阳等物，这样的设计固然能够吸引孩子们的注意力，但是却没有让孩子巩固到本堂课的重点内容，板书的价值没有完全体现出来。在语文课上图画应该是辅助文字的，而不是主角。另外课堂中的语言有待更精炼！在今后的课堂里，我定会自查自纠，虚心请教经验丰富的教师们，多方面看待问题，努力呈现最完美的课堂！