阅读平台教案2

嵩县思源实验学校教务处

四年级

下册

语文教案

第

八

单元

时间： 总第 课时 主备人：王麦霞 审核人：

课

题

教

学

目

标

百花园八

1.

继续分类积累四字词语。正确区分词义并会运用。

2.

运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。

3.

通过朗读比较，体会反问句的强调作用。

4.

运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理解短文意思。

5.

通过查找资料，了解家乡的习俗。

6.

围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通俗，突出节日的特点。

1.

分类积累词语。

2.

能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。

3.

围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清楚，语句通

俗，突出节日的特点。

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

先学后教 当堂训练

多媒体

课时

三课时

安排

教学过程：

第 1课时

一、图片激趣导入（ 分钟）

同学们，今天我们再一次来到语文百花园，相信在这里，我们又会有很多收获。看到这四种东西，你能想到哪个词？

1.猜词语、找规律。

小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。

2.想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别代表四种不同事物。 3.学生汇报。

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4.积累词语：

二、出示学习目标（ 分钟）

1. 继续分类积累四字词语。正确区分词义并会运用。

2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。

3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。

三、自学指导（ 分钟）

（一）自学指导1（ 分钟）（第一次先学后教）

分项训练 语海畅游

1、词语真有趣（课件出示）

鸟兽虫鱼

梅兰竹菊

亭台楼阁

琴棋书画

笔墨纸砚

喜怒哀乐

衣食住行

柴米油盐 酸甜苦辣

（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点？

（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？

（3）教师再出示一些词语，让学生读读。

如：(春夏秋冬、江河湖海、赤橙黄绿、油盐酱醋、琴瑟琵琶、妖魔鬼怪、风雨雷电、风霜雪月) 师检测：

更正、讨论、点拨

（二）自学指导2（ 分钟）（第二次先学后教）

读一读，填一填。（课件出示）

忽然

竟然

依然 仍然

不然

显然

当然

（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？

（课件出示）

夏天还没到，

( )天气热起来了。

花落了一地，

( )昨夜刮了大风。

端午节吃粽子和赛龙舟的习俗

( )保留了下来。

西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，( )村民们还会上当受骗。

（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？

（3）学生试填，并说明理由。

（一）观察这七个词语，看看有什么异同。

（都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的意思不同。）

（二）借助字典，看看“然”字的几种解释，了解“然”字的基本意思。

（三）想一想这七个词语是什么意思。

（四）读句子，分别把这些词语填到合适的地方。感受这些词语意思不同，用法也不同。（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思；

竟然”是没想到，

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出乎意料的意思；“不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。）

师检测：

更正、讨论、点拨

（三）自学指导3（ 分钟）（第三次先学后教）

比较句子

（一）读读比比，说说哪句好，为什么。（课件出示）

1．读句子，找出这两组句子的异同。

①

这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？

②这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。

①

孔子摇摇头说"我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？

②孔子摇摇头说"我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。

（1）请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是怎样体会到的？

（2）学生反复品读、体会后汇报。

（3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。 （4）你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读

引导学生理解：句组（1）和句组（2）表达的意思一样，但是句型不同。句组（1）比句组（2）表达的感情更强烈。

2．认识反问句。

（1）反问句是无疑而问，不需要回答，答案寓在问话中。疑问句是有疑而问，问句中没有答案。

（2）反问句有强调的作用，能表达强烈的思想感情。

3．读这两组句子，读出感情，体会反问句表达的效果。

4.课堂总结：

看来，无论是"字""词""句"都有它的奇妙之处，只要同学们仔细的去学习和探索，就会知道得更多。

师检测：

更正、讨论、点拨

四、当堂训练（15分钟）

五、布置作业

让学生能说表示同一类事物的词语

六、板书设计

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第二课时

教学内容：（积少成多阅读平台）

教学过程

：

一、导入

这节课，我们有两项内容：一是读背古诗《芙蓉楼送辛渐》；二是阅读短文《俞伯牙遇知音》。希望你们能从其中有所收获。

二、自学指导（ 分钟）

（一）自学指导1（ 分钟）（第一次先学后教）

分项训练

：

1、积少成多

读读背背

（课件出示）

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

（唐·王昌龄）

（1）请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？

（秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗人对他的朋友说“洛阳的亲朋好友如果问起我的情况，就说我的心如同玉壶中的冰一样晶莹纯洁。）

（2）表达了作者怎样的感情呢？

（这首诗借送友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境，另一方面表白自己对世人的种种非议的抗议。

（3）反复练读

（4）背诵

师检测：

更正、讨论、点拨

（二）自学指导2（ 分钟）（第二次先学后教）

阅读平台

（1）简介俞伯牙

（2）请同学们仔细读文，想一想，这篇短文主要写了什么内容？

（春秋时代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能从琴声听懂他的心意的钟子期，激动地称钟子期为知音。）

（3）再读短文，说说短文中的“知音”是什么意思。你知道现在我们说的“知音”是什么意思吗？学生讨论交流后汇报。

（短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达什么意思。后来“知音”指知己的朋友。）

（4）你有知音吗？

三、课堂作业

1、谁来说说，这节课你最大的收获是什么？

2、了解家乡的一些习俗。

四、当堂训练（15分钟）

五、布置作业

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1.会背《芙蓉楼送辛渐》，并会背写

六、板书设计

第三课时

教学内容：（能说会道笔下生辉）

一、导入

每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的“语文百花园”，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！

二、自学指导（ 分钟）

（一）自学指导1（ 分钟）（第一次先学后教）

分项训练：

1、能说会道

（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。

（2）是啊，各地、各民族都有自己的习俗。在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？

（3）学生在小组内交流自己家乡的习俗。

（4）哪个小组愿意在班级交流？把你了解的家乡习俗讲给大家听。

（5）看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。

（6）你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些建议呢？

[学生小组内讨论交流]

（7）谁来说说你的建议？

师检测：

更正、讨论、点拨

（二）自学指导2（ 分钟）（第二次先学后教）

笔下生辉

1、同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。节日里的事情往往令人记忆犹新。这次习作，就写某个节日给你留下深刻印象的事吧！

（1）你想写什么节日？这个节日有什么特点？

（2）在这个节日里什么事情给你留下了深刻的印象？为什么是这件事给你留下了深刻的印象？

（3）怎样写才能表现节日的气氛呢？

2、读了这些内容，你又明白了？

3、下面就请同学们回忆，在小组内说一说。

4、想好了，就把它写下来

5、写好后，学生自读自改。

三、课堂总结，置留作业

1、本节课，我们结束了本学期的最后一个“语文百花园”的畅游，相信同学们都会有自己的所得，只要你努力，就会有更多的收获。

2、继续完善自己的习作。

师检测：

更正、讨论、点拨

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三、拓展训练，总结课文

四、当堂训练（15分钟）

1、补充词语：

鸟( )虫( )

梅( )竹菊

喜( )哀( )

( )甜( )辣

( )棋( )画

笔( )纸( )

2、选词填空(6分)

继续 连续

持续

(1)战士们已经( )三天没吃上一口饭，没喝上一滴水了，可是战斗还在( )，伤员不断增加。

(2)( )两个多月的干旱，使这里的江河断了流，庄稼枯死，甚至连

人们的饮水都发生了困难。

严肃

严格

严厉

(3)父亲对我要求( )，常常( )地叮嘱我：“要养成实事求是的做事态度，不能有丝毫的虚假。”

(4)当我做错事时，母亲用( )的目光注视着我。

3、这么远，箭哪能射得到呢?(改为陈述句

五、布置作业

写一篇关于节日的文章。

六、板书设计

七、教学反思

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：

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