6 这个奇妙的世界优质课教案设计

6、这个奇妙的世界

总第24课时

六年级

备课人

1、有感情地朗读课文。

学习

2、理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

目标

3、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

学习

1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

重点

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

这节课我们继续学习第六课《这个奇妙指名读课题，再齐读。

的世界》。（板书课题）

1.听写词语：水洼

诱人

樱桃

颤动

翩翩指定一名学生到黑板上板演，其他

起舞

衔着

忙碌

学生在田字格里书写。考完后，先2.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍集体订正板演的字，评价。

了世界的奇妙？（板书：天空大地）

指名回答：课文是按总——分——过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）

总的顺序写的。从天空、大地两个刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世方面介绍了世界的奇妙。

界的奇妙，现在，我们再来跟随作者去感受

他眼中奇妙的世界。

二、自主探究：

（一）出示自学要求：

学生根据自学提示认真自学：

1、自由读课文第2—8自然段，思考：

第一步：学生读文2—8自然段，用（1）画出总起句。（第2自然段）

横线画出相关语句。

（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界第二步：用心读画出的句子，想感的奇妙？画出相关的语句。

受。

（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎第三步：写批注。

样的思想感情？

（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？

（颜色形状）

2、自由读课文第9—14自然段，思考：

（1）找出这部分内容的总起句。（第9自然

段）

（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有

趣？仔细读读这些语句，从中你体会到什

么？

（3）领悟作者的表达方法。

学生按要求自学，教师巡视，个别指导。

学生小组交流，合作学习。

（二）出示课件

1、小组内交流自己读书所得，达成小组组长组织组员交流所画句子和感内的共识。

受，帮助有困难的学生写批注。

2、组长分配任务，学生汇报，互相评价，

做好记录。

学生认真倾听老师的点评，以便在教师巡视，了解小组学习情况，个别指今后的学习中有更快更大的进步。

导。

小组学习后评价：①（）小组进入小组

课题

合作学习状态最快。②（）这个组长是最认

真的，一句一句教（）同学画句子，写批注。

③（）小组的四个同学都能认真交流感受，指名说出所画的句子，自由交流读倾听得最认真，并且能补充自己所遗漏的地文感受。学生练习读文，读出自己方。

的感受，同桌互相读文，指名朗读。

三、合作交流：

指名填空，集体订正。

1、指名汇报1题，相机指导朗读，多种形式如1题指名说出所画的句子，自由读文。

交流读文感受。学生练习读文，读

出自己的感受，同桌互相读文，指拓展练习：填空，再回答问题：

名朗读。

（1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们

就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状

会告诉我们许许多多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？

（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，

它们像许多（），（）我们的脸。

从中你体会到什么？

2、指名汇报2题。

拓展练习：

（1）“大地也向我们展示了它的财富。”这

句话中的“也”能删除吗？为什么？

（2）读下列句子，说说从中体会到什么。

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把自由谈。作用：总结全文，升华。

锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，意思：这个世界有无尽的奇妙的事，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水我们要仔细观察、寻找。

晶球。

指名说出。

3、学习最后两个自然段。

认真倾听教师总结。

（1）讲一讲这两段的作用和意思。

学生思考作者的写作方法，指名说（2）结合课后第2题设问：这两段与第1出后，开始起草。

自然段是什么关系？（照应）

（3）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。

四、练习检测：

学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。

五、总结拓展：

课后再去发现大自然中奇妙的事物。

板书设计：

6、这个奇妙的世界

天空

大地

(景色美丽)

（财富丰富）

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