7 养花教学实录与评析

语文A版

六年级下册

第三单元

《养花》教学设计

涿州

市大团柳中心

陈玉红

教学目标：

1、理解课文内容，正确流利有感情的朗读课文

2、了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情

3、学习作者的表达方法，把事情写具体

教学重点：

体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情

教学难点：

从不同方面理解、体会养花的乐趣，学习把事情写具体的方法

教具学具准备：

搜集有关养花的资料，多媒体课件

教学方法：

抓重点语句、扶放结合、以读促写

学法指点：

品读感悟、合作探究

教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们知道全文按由总到分的顺序分为三部分，每部分主要讲的是什么？

2、指名回答

3、是的，作者只是把养花当作生活中的一种乐趣，那么老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么呢？

这节课我们重点学习第二部分。

二、品读感悟

1、细读课文第2至6自然段，分别找出表现作者喜和忧的语句，在下面批注自己的体会

2、全班交流，在交流的过程中，教师重点指导理解（出示课件1）

（1）词语或成语：奇花异草

置之不理

自生自灭

门道

秉烛夜游

指名说说这些词语的意思

（2）品读重点词句思考（出示课件2）

a、为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草？从中体会到什么？（爱花）

b、为什么多次累得“腰酸腿疼，热汗直流”，还觉得“多有意思啊”？（养花虽然很累，但苦中有乐，体会到了养花的乐趣）

C、课文前后两次出现“多有意思啊”，这样写意思重复吗？有什么作用？（从不同的方面说明养花的乐趣）

D、齐读第五自然段，说说这段主要讲了什么？（养花的快乐）

这段共有几句话？给每句话加一个小标题是什么？

分组讨论

（赞花、赏花、赠花）

E、第六自然段写的是“伤心的时候”，这能表现养花的乐趣吗？

学生自由回答

师：没有忧怎知喜？养花中的悲喜交加、付出收获，都使作者的生活变得丰富多彩，这就是

养花的乐趣，也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪，说明作者已经对花产生了特殊的感情，让我们体会到作者爱花之深切）

3、指导有感情地朗读

4、教师总结：养花中的“喜”和“忧”，“笑”和“泪”都透露出作者对养花的酷爱，养花是生活中的一种乐趣，生活的一部分，所以我们能感受到作者对生活的热爱，老舍先生把对生活的热爱以养花的方式表达出来，那么，养花还有哪些好处呢？

三、知识扩展

说说养花的好处（出示课件3）

可以培养劳动能力、爱心、毅力等，可以丰富生活，陶冶情操

四、领悟写法

学生思考讨论：作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

1、学生自由发言

2、合作交流

3、师引导小结（出示课件4）

（1）全文先总再分最后再总结，揭示文章中心

（2）围绕中心从多方面表达：有正面、有侧面

（3）全文条理清晰，每一自然段也非常有层次

五、作业

1、背诵自己喜欢的段落

2、小练笔：选择自己一次养花草的经历写下来，要写具体，有真情实感

板书：

有喜有忧

养花

有笑有泪

当作乐趣

（热爱生活）

（老舍）

有花有实

有香有色