整理和复习教学创新设计

6和7的认识

教材分析

1.《数学课程标准》提出，让人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学。本节内容是学生在学习了0至5的认识及加减法的基础上进行教学的，学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习，为学生为下节课的6、7的加减法的教学和学习打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。

2.本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

学情分析

本节是在学生刚从幼儿园进入小学阶段才一个多月进行的知识教学，这时的学生对学习生活充满新鲜、好奇。

学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触，但是学生之间存在着很大的差异由于学生年龄小，独立思考、积极参与学习活动，敢于发表自己的观点，认真倾听老师、同伴以及与同伴合作交流这些学习常规、学习习惯还没有养成。

由于年龄特点，上课好动，注意力不集中，虽然在幼儿园和平时的生活中有了一定的认识，但是在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。

教学目标

1、通过观察主题图，能发现并且熟练地数出6和7这两个数。

2、通过学习，会用6、7两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

3、通过使用计数器、点子图，会比较6、7的大小，并会规范写这两个数。

教学重点和难点

教学重点：

培养数感，建立6、7的概念。会读、写6和7。

教学难点：

6、7的基数和序数的含义。

教学环节

教师活动

一、情境引入

预设学生行为

设计意图

师：小朋友们，据老师的提问复习旧知，为学今天我们班来分别说出各个习新知打下基了这么多的老数。

学生给数础。根据学生的师，有很多我们排队，可以按照年龄特点，用提以前学过的数从小到大的顺问方式，学把数字宝宝也想来序，也可以按照字拟人化，学生跟大家见个面，从大到小的顺有兴趣。复***家欢迎他们序，排好后，请序，并从大到吗？（用提问的同学们说说你小、从小到大读方式依次出示：是按照什么顺一读。

2，1，0，3，

5，序排的，然后再

4）1后边的数是读一读。

谁？2前边的数

是谁？表示没有的数谁？

4

的相邻数是谁？两个两个数2下来数谁？师：这些数字宝宝来的太急了，都没有按照顺序走，大家能不能给他们排排队啊？

二、导入新课

边出示主题图学生在教学图创设情境引起边提问：还有两中找今天学习学生的学生兴个数字宝宝看的数字宝宝。

趣。

见大家都来了，

也争着抢着来跟大家见面，他们早就藏在我们的这幅图里了，请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。

三、探究新知

（一）教学数（一）自学教材给出自学提示，数。1.引导学生42页的主题图。让学生自己获自学第42页的1.看图，汇报结取信息，培养其主题图。自学提果。2.自由回答。自学能力。

示：图中的小朋3.先数已放好的

友在做什么？6把椅子，再数他们是怎么做又搬来的1把。的？①你是怎6个再添1是7。样数教室里的4.同桌互相从1人数的?②还可数到7。

以怎样数?③数

一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?④谁会从1数到7，从7数到1?2.小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集

体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

（二）教学认数（二）学生自主通过活动培养1.学生自学42数，汇报结果。学生的动手能页的点子图，数1.分别摆6个圆力、合作精神和数有多少个？2.片，摆7个三角创新意识。用小用6跟小棒摆六片，并数一数。棒摆出你喜欢边形谁能象老2.用7根小棒摆的图形，培养学师这样用7跟小一摆，摆出自己生思维空间并棒摆一个自己喜欢的图形。

喜欢的图形？

加深6和7的认识。

(三)教学数序齐数1、2、3、4、学生自己发现71.(用计数器)先5。填6和7，6的顺序，培养学拨1个珠子。写在5的后面，生动脑动手的2.(用直尺图)只7写在6的后意识，提高学生写出0、1、2、3、面。指名数，拍学习数学的兴4、5、( )、( )，手数。

你知道填什

么?6和7应该写在什么地方?3. 谁能从1正数到7，从7倒数到1?

(四)比较大小的5比6小，6比7设计说明：学生教学1.出示点小。填符号：5操作，自己总结子图，学生先数＜

6 6＜

7。

5个，然后你有

什么方法知道后边的两幅点子图分别是多少？2.师：你会比较它们的大谁比谁大，谁比谁小，培养学生勤于思考的能力。

趣。

小吗?比比看，谁比谁小?3.板书：5○6 6○7。

(五)教学序数1.请7名学生到前以故事的形式从左数第6个同面，回答老师的教学本课的教学指的是谁?从提问。……听故学难点，引起学右数第6个同学事，培养学生做生的注意。培养是谁?(指名回事情一心一意学生提出问题答)2.讲小猫钓的习惯。汇报观解决问题的能鱼的故事，小猫察结果。学生自力。

听了妈妈的话，己提出问题，找

掉到了一天大同学回答。

鱼后，做事就更

认真了，在一个风和日丽的星期天，小猫和他的伙伴相约到小河边进行钓鱼比赛。有些小猫很认真，有的小猫就一会玩

玩这，一会玩玩那……那大家想知道他们钓鱼的结果吗？3.今天的钓鱼比赛谁是冠军，谁是最后一名？4.左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。5.谁能象老师这样提问？

（六）教学写数学生写在书上。

6的写法，下半

圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)

独立完成下面按照老师的要在独立完成练的练习：1. 练习求独立完成练习的过程中了

四、巩固测评

七第1至2题。习，集体评议，解知识的掌握2. 完成练习七全班订正

第三题。重点指

导分清右边6只熊猫表示的是

有6只，左边第7只熊猫是1只。

情况。

五、全文总结

今天咱们学习下课后学生去把课堂延伸到了6和7的认学校操场上找课外，并培养学识，其实在我们用6和7表示物生认真细心观的生活中，用6，体的个数。

7表示的物体个数的例子特别多，下课后我们就去学校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！

察的习惯。