11.求两数相差多少的实际问题名师教学视频（文字实录）

小学数学苏教版一年级下册

《比

多

教

学

设

计

少》

【教学内容】：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第61～62页。

【教学目标】：

1、使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。

2、使学生通过摆一摆、比一比等操作活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

3、使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。

【教学重点】：

学会用减法正确解答求两数相差多少的实际问题。

【教学难点】：

理解为什么用减法计算。

【教学准备】：

教具：蓝色花片、红色花片、三角形、正方形、圆各若干个。

学具：学生每人一个装有若干图形的学具盒。

【教学设计】

一、课前谈话：

1、师引出“比一比”。

师：孩子们，今天你们的爸爸妈妈来听咱们上数学课，你们有信心向他们展示一节精彩的数学课吗？那我们今天就来比一比谁听课最认真，比一比谁的发言最积极，比一比谁的语言最完整。

2、举例生活中的比一比。

师：生活中也有很多事物可以进行比较，你能举个例子吗？

1

（

生自由举例。）

3、熊大熊二比高矮。

（1）师：瞧，熊大和熊二今天也在玩比一比的游戏。看，他们在比高矮。（课件出示）

（2）师：熊大说：“哈哈，我比你高！”小朋友们，你们同意他的观点吗？

生自由回答：“不同意。”

（3）师追问：为什么？怎样比才公平？

（4）根据生回答小结：比高矮要站在同一水平面上。

4、引题：

师：今天我们就继续在数学课中比一比。（板书比）

二、新授：

1、初步探究新知：

师：孩子们，你们帮助熊大、熊二分出了高矮，他们可高兴了，这不，在花园里摘了两篮花，带来了。

（1）师：观察这幅图，你想了解哪些信息？

生自由回答:想知道红花、蓝花有多少朵？红花比蓝花多几朵？

师追问：好，那你告诉大家有多少朵？

生质疑：不好数。

师再追问：怎样才好数？

生可能说：一个一个拿下来。（摆）

（2）引导动手操作：

①数数量

师：现在我把这些花请到了黑板上。你能通过动手让大家数得清吗？

2

请生说方法，并黑板演示。摆好后，介绍花的朵数。

（课件出示朵数：红花13朵，蓝花8朵）

②比多少

师：有没有更好的摆法能让我们一眼看出红花比蓝花多几朵？

生尝试用“一一对应”的方法再摆。

师：他是怎么摆的？这个摆法怎么样？有什么好处？

（可以一眼看出红花比蓝花多5朵）这5朵也是？

根据图练说：红花比蓝花多5朵，蓝花比红花少5朵。

③找关系

师：红花比蓝花多的5朵在哪？你能圈一圈吗？

（请一生圈）

师：轻轻一圈，这13朵红花（随机板书：13朵）被分成了几部分？哪两部分？

生：一部分是和8朵蓝花（随机板书）同样多的部分，另一部分是红花比蓝花多的部分。（学生练说）

④师小结

师：我们通过一一对应的摆发现：红花被分成了两部分：一部分是和蓝花同样多的部分，另一部分是比蓝花多的部分。

⑤列算式

师：要得到红花比蓝花多几朵应该怎样列式呢？

生答师板书：13—8=5（朵）

师:13表示什么意思？8表示什么意思？5表示什么意思？

生解释后师小结：其实从13朵红花里减去和蓝花同样多的8朵，就得到红花比蓝花多的5朵了。

3

2、学生通过动手操作，理解新知。

（1）学生动手

师：孩子们，喜欢熊大、熊二吗？那咱们同桌两人一个扮演熊大，一个扮演熊二，一起来玩一个游戏，好吗？

师：想玩好这个游戏，得先听活动要求，比一比谁听得最认真！

出示要求：

抓一抓：各自从学具盒中任意抓出一些图形

摆一摆：摆在两人中间，希望你们的摆法能让人一眼看出多几个少几个

说一说：再互相说一说：谁比谁多几个？谁比谁少几个？

（2）学生反馈。

①第一组反馈：

师：老师来采访一下，请问这位同学，你能把你们摆的情况介绍下吗？

（如果学生不能流利的介绍，可以一一提问）你摆的是什么图形？摆了多少个？带大家数一数。（随机板书朵数）

再请问这位同学，你摆的什么图形？有多少个？带大家数一数。说说看圆比三角形怎么样？（问另一人）：还能怎么说？

（问全班）师：通过摆一摆我们发现：圆被分成了几部分？哪两部分？怎样用算式得到圆比三角形多几个？

②第二组反馈：

师：这幅图是哪组摆的？你们能像刚才这样完整地把图意介绍给大家吗？

（不完整时师补充）

3、补充课题：

师：同学们，这就是我们今天学习的内容：比多少。

4

(板书多少) 三、练习巩固。

1、水果问题。

果园里，熊大和熊二种的水果成熟了。看：

（1）瞧，这些是他俩摘的水果。看一看他们摘的什么？

（苹果和西瓜）

（2）猜一猜苹果和西瓜谁多谁少吗？

（3）完整地说一说。

（4）为什么苹果比西瓜多？

（5）你们真聪明，瞧，熊大摘了42个苹果.你能估计出西瓜可能有多少个吗?（学生猜后出示10个）

（6）要知道苹果比西瓜多多少个可以怎样列式？（课件出示问题）

生列式。

（7）想象一下，如果我们把苹果和西瓜按照一一对应的方法摆出来，苹果将会被分成几部分？（2部分）哪两部分？算式中的42表示什么意思？10表示什么意思？32表示什么意思？32还可以表示什么？

2、跳绳问题。

(1)熊大熊二把摘的水果都吃光了，他们决定要运动运动来消化一下。于是，他们来到了运动场，看看，他们在干嘛?（跳绳） 听：他们在说什么？

(2)根据图中给的信息，你能提一个和今天学习的知识有关的问题吗？

(3)①一学生提问：“熊大比熊二多跳了多少下？”

师：谁来用算式解答？另一学生列式。

5

②生继续提问：“熊二比熊大少跳了多少下？”学生列式。

③师：“同学们，发现没有，两个问题是用同一道算式来解答的。你觉得这个算式怎么样？

小结：以后我们就不用一个一个去摆，而可以直接通过列算式的方法来解决谁比谁多多少，谁比谁少多少的问题了。

3、课间放松：

师：小朋友们今天和熊大熊二共同上了一节课，你们开心吗？真棒！那我们放松下吧！

播放歌曲《熊出没主题曲》

4、光头强伐木问题。

（1）师：在《熊出没》这部动画片中除了有让人印象深刻的熊大和熊二，还有谁呀？（光头强）光头强有一个爱好，是什么呀？（伐木）

今天，光头强也来到了我们的课堂，还给我们带来了两条信息。（出示信息）谁来当小老师读一读。

（2）根据这两条信息，你能提出什么问题？

问题1：光头强一共伐了多少棵树？

这个问题谁来解决？12+23=35(棵) 问题2：第二天比第一天多伐了多少棵树？第一天比第二天少伐了多少棵树？

这两个问题，谁来解决？23-12=11（棵）

2、同学们，照光头强这样的伐木速度，地球上的绿树将会怎样？

3、播放保护树木视频并简介：地球上原来有很多树，后来出现了一些像光头强一样的人，他们砍光了所有的树，地球变得光秃秃了，小鸟也因此失去了家园！

4、师：光头强做的对吗？错在哪？你打算怎么保护地球上的树木？

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引出：种树。

四、拓展：

师：熊大和熊二为了保护咱们的地球，看，这是他们种的树。

课件出示：熊大熊二第一天种了45棵树。第二天种了30棵树。

师：第二天再种多少棵树就和第一天同样多了？（课后解答）

五

、总结

通过今天的学习，你有什么收获？

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