4、积的变化规律教学设计第一课时｜教案在线预览

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《积的变化规律》教学设计无锡市南湖小学张卫锋教学内容：四下教材第33页的例4和第35页练习六的1~4题教学目标：1、知识与技能：通过自学，经历积的变化规律的探索过程，能用简洁的语言表达积的变化规律。2、过程与方法：发展学生的观察，推理能力，培养学生的概括和语言表达能力。3、情感态度与价值观：感

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所属课文：4、积的变化规律

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2018-06-06 09:37:00

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学校：无锡市南湖小学

4、积的变化规律教学设计第一课时

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关键词：4、积的变化规律教学设计第一课时

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《积的变化规律》教学设计

无锡市南湖小学张卫锋

教学内容：四下教材第33页的例4和第35页练习六的1~4题

教学目标：

1、知识与技能：通过自学，经历积的变化规律的探索过程，能用简洁的语言表达积的变化规律。

2、过程与方法：发展学生的观察，推理能力，培养学生的概括和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：感受数学的魅力，激发数学情感。

教学重点:掌握积的变化规律

教学难点:灵活运用积的变化规律。

教学准备:多媒体课件。

教学过程：

一、

情境导入

1．

出示小诗，引入口算。

生活中并不缺少美，

缺少的是发现美的眼睛。

生活中并不缺少数学，

缺少的是发现数学的眼睛。

让我们用数学的眼光来发现生活中的美，

更要学会用数学的方法来创造生活中的美。

2、奇妙金字塔

6×2= 20×4=

6×20= 10×4=

6×200= 5×4=

学生口算后说说自己的发现。

3.揭示课题：积的变化规律

二、自主学习（5分）

1．学生自主学习教材33页例4。

引导学生看清表格，学生自行填写后，指名报出答案，并说说自己的发现。

2.引导思考：

（1）一个乘数不变，另一个乘数乘几，积怎样变化？你有什么发现？

教师强调并小结。

（2）一个乘数不变，另一个乘数除以几，积怎样变化？

3.学生再找些例子，看积是否有同样的规律。

4.学生总结得出：一个乘数不变，另一个乘数乘（或除以）几，得到的积就等于原来的积乘（或除以）几。

三、自主练习（8分）

师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！

1、教材33页练一练第1题

学生填写时，要求学生在表格下方写出计算过程。

2、教材33页练一练第2题。

校对时重点让生说说最后一组的思考方法。

3.补充练习

1.一个乘数不变，另一个乘数乘5，得到的积就等于原来的积（）。

2.在乘法里，第二个乘数不变，第一个乘数（），得到的积就等于原来的积乘10。

3.17×12=204,17×24=（）。

4.指导练习教材35页练习六的第4题。

填后引导得出：商品的单价不变，购买的数量乘几，总价也乘几。

四、课外延伸

如果两个乘数都发生了变化，你能找出其中的规律吗？ 5×4=

10×8=

20×12=

30×8=

2.合理推测

12345679×9 =111111111

12345679×18=

12345679×27=

12345679×36=

12345679×63=

五、评价总结：这节课学习了什么内容？你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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