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关键词：整理和复习教学设计与反思

正文

多位数乘一位数整理与复习教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能目标：对多位数乘一位数的知识进行复习和整理，巩固多位数乘一位数的计算方法，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、过程与方法目标：通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习，学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算，进一步培养学生的计算能力。

3、情感态度与价值观目标：进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。

二、教学重点：熟练计算多位数乘一位数的题。

三、教学难点：能够灵活选择合适的算法进行计算。

四、教学过程：

（一）情境导入：

师:请同学们观察下面几个算式，你有什么发现？（学生回答）

（1）423×2= （2）216×4= （3）700×8= （4）897×6= （5）496×4≈ （6）608×9= （7）460×7= （8）40×8=

师：他们是什么样的乘法算式？（多位数乘一位数）今天这节课我们就对多位数乘一位数这一单元的知识进行整理和复习。（教师板书）

（二）合作互助

1、小组合作交流要求：

（1）讨论这些算式一共可以分为几类。

（2）说一说这几类算式应该怎么计算。

2、小组汇报要求：

（1）一人阐述，一人板书，一人评价。

（2）其他同学质疑。

3、小组同学上台进行交流汇报。

（1）口算：（3）（8）

师：遇到这样的算式我们应该怎样口算？（学生交流）

小结：先把0前面的数相乘，再在积的后面添0，因数末尾一共有几个0，积的末尾就必须添几个0。

（2）估算：（5）

师：像这样的算是我们可以通过估算算出结果。那我们应该怎样进行估算呢？

小结：先把多位数看成和它接近的整十、整百数，再去乘一位数，然后口算出结果。

（3）笔算：（1）（2）（4）（6）（7）

师：这类算式在计算的时候有什么特点呢？我现在找几个同学到黑板上来算一算，其他同学在下面算。(计算完后学生在全班交流）

（三）重点强化

师：我们什么时候用笔算，估算和口算呢？下面这三道题你会选择合适的算法吗？

A、小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远？ B、每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多

少人？ C、阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？

思考交流：第一个问题为什么用估算？第二个问题为什么用口算？第三个问题为什么用笔算？

（四）知识运用

师：通过刚才的回顾和交流，这些知识你们掌握的怎么样了？现在老师就要考考你们了。

1、计算我最棒。（选择合适的算法计算）

30×7= 400×6= 79×6≈ 412×8≈ 441×2= 63×8= 290×3= 403×8= 500×8= 2、剧场能坐870人，每张票价8元，如果票已经卖完，这场的票房收入是多少元？

3、学校组织同学们去华山旅游，成人票每张125元，儿童票每张60元，有8个老师，45个学生，买票一共要用多少钱？

（五）总结提升

这节课你们有什么收获？

师小结：这节课我们对多位数乘一位数的内容进行了整理和复习，通过整理和复习我们对这一单元的内容又有了新的收获！希望同学们在以后的学习中也要养成及时整理和复习的好习惯，这样才能温故而知新。

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整理和复习教学设计与反思

整理和复习教学设计与反思

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Q：整理和复习教学设计与反思是什么类型的资料？

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