17 松鼠和狼特级教师教学实录

附件：教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：松鼠和狼

姓名：

学科年级：

梁冬华

二年级

工作单位：

教材版本：

高沙镇半山小学

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

这篇课文是人教版二年级上册的一篇寓言故事，叙述了一只既可爱又聪明的机智地用智慧逃出了凶残的狼的魔爪。通过学习这篇课文，让学生懂得在生活中应该要有一颗善良的心，多帮助别人，这样每天才会过得快乐。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1.

认识15个生字，其中会写“吃、放、可、以、快、乐、总”7个生字。

2.

朗读课文，理解课文内容。初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。

3.

懂得只有朋友多，才会有快乐。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

1.

学生是7—8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2.

通过日常的观察，学生对于识字兴趣很高，识字方法有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。

3.

学生的起点水平较低，因此在教学中要选择相对简单的内容组织教学。

4.

学生具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1.

精当的情境可以激发学生的学习兴趣，让学生在情境中有效地培养自己的思维能力和认识能力。因此，我在教学《松鼠和狼》时，让情境教学贯穿于整个教学过程，深深吸引学生，让学生在分析讨论中，轻松地掌握了本课的知识。

2.

任何教学都离不开课堂提问进行有效教学，当然也离不开有效的问题。在教学中，应注重问题设计的有效性，通过时效的问题激发学生的学习兴趣，引起学生的注意，引导学生思考，培养学生的创新思维。

3.

随着现代科技的发展，多媒体越来越多的应用到教学中来。多媒体的直观性、形象性的教学手段让学生感到如临其境，如闻其声。为此，我花了大量的时间和精力去做课件，但在实际教学中又应做到多媒体与传统教学媒介的有机结合，提升教学的有效性。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1、教学重点：朗读课文，理解课文。

2、教学难点：懂得只有朋友多，才会有快乐。

六、教学过程

第二课时

一、谈话激趣，导入课题。

1.

请学生说说自己最喜欢的动物。

2.

（出示课件）在一片美丽的大森林里，住着许多的小动物。今天，老师把其中的两位请来了，瞧瞧，它们是谁呢？（狼和小松鼠）

3.

当可爱的小松鼠遇上凶恶的狼时，它们之间会发生什么样的故事呢？今天我们一起来学习《松鼠和狼》

。

二、检查生字，初读课文

1.

检查学生学习生字的情况。出示生字、词语卡片，指名读。读得好，请大家跟读。

2.

指名认读词语卡片。

3.

小组开火车读。

下面请小朋友看到课文，读一读，可以大声读，也可以小声读，边读边思考：课文开头写了一件发生在狼和松鼠之间什么事？（PPT）（松鼠不小心掉在狼的身上。) 三、品读课文，理解课文

1.

请一个同学读读第一自然段，其他同学边读边思考：你觉得这是一只怎样的松鼠？（可爱的）你

是从哪个词看出来的？（跳来跳去）

2.

当可爱的松鼠掉在狼身上，这对于它来说是一件多么的事啊！请女生齐读第二自然段。

思考：（1）松鼠掉在狼身上，它是怎么做的？（求狼放了自己）

（2）松鼠求狼放了自己时可能会说些什么？谁来试试？（松鼠求人的语气要诚恳。）

3.面对松鼠的哀求，狼是怎么说的？（男生读第三自然段）

（1）狼的语气应该是怎样的？（凶狠）

（2）请同学读（师提醒，指导朗读）

（3）狼向松鼠提出了一个什么问题？

（4）从狼的话中，你明白了什么？（板书：快乐、烦恼）

（5）在生活中，你什么时候感到快乐？什么时候感到烦恼？

4.听了狼的话，松鼠又是怎么说的呢？（用铅笔标出松鼠的话）

（1）请一个同学读读松鼠说的话。

（2）从松鼠的回答，又可以看出这是一只怎样的松鼠？（聪明的）

5.指名读结尾

（1）从松鼠的话中，你读懂了什么？

（松鼠快乐，是因为它心地好，伙伴多；狼烦恼，是因为它总欺负别人，没有朋友）

（2）引导学生用“……是因为……”造句。

（3）引导学生讨论：我们知道了小松鼠快乐的秘诀，那在今后的生活中，我们应该怎样做才会快乐呢？

（我们要心地好，要多帮助别人，不要欺负别人……）（有缺点要改正，多交朋友。）

四、拓展延伸，升华意境

狼听了松鼠说的话以后，会怎样呢？课文里说了吗？（没有）那就让小朋友想一想，说一说，接着课文内容来编故事吧！

（狼决定不再欺负小动物了，渐渐的，它的朋友多了，烦恼也就没有了。）

（狼会向其它小动物们去道歉，它成为了小动物的朋友。）

（它本性难改，所以，大家遇到坏蛋，要警惕一点!要多动脑子。）

五、总结

学了这篇课文，你明白了什么？

（不要欺负别人！有缺点，要改正，多交朋友！）

结语：同学们！朋友多，快乐就多！今天，我这么快乐，是因为拥有你们这一群快乐的小朋友呢！

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，在程度上也做了较好的拓展，使学生对所学的内容有了更深的了解。并且授课内容所选择的角度能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，师生间较好的互动，营造了良好的课堂氛围，学生在老师的引导下，明白了在生活中一定要有一颗善良的心，帮助别人，才会快乐的道理。

八、板书设计（本节课的主板书）

松鼠和狼

松鼠

（心地好，朋友多）

快乐

狼

（总欺负别人，没有朋友）

烦恼