27 麋鹿国家优质课一等奖

27、麋鹿

学习目标：

1、能说出文章围绕麋鹿写了哪些内容；

2、学习边读边画重点词句的读书方法，掌握基本的说明方法，体会说明文遣词造句的准确性；

3、课后去了解一种珍稀动物，用自己的语言介绍给同学。

学习重点：学习用段意归纳法概括文章主要内容

学习难点：理解说明文用词的精确性

突破难点的方法：图表法、

第二课时

学习过程：

一、导入：中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（金丝猴、大熊猫、东北虎、藏羚羊）

你们了解的真多，今天咱们一起去认识一种稀有的动物-麋鹿。（出示图片）

板书课题，齐读。

二、整体感知，学习概括

1、根据我们学习与写作的经验，你认为写动物的文章一般会向读者介绍什么？

（外形、生活习性）板书

这篇课文也不例外。大家快速读一读，说说课文介绍了麋鹿的哪些特点？

2、哪位同学将自己的发现与大家分享一下？

3、哪位同学用一句话概括这篇课文介绍了麋鹿的哪些特点？

三、理解特点，学习表达

1、知道了课文的主要内容，我们再进一步去了解麋鹿。请大家默读课文2-4段，用“-------”“~~~~”“（

）”分别标出麋鹿外形、习性、繁殖力特点的词句。（限时5分钟）

2、谁来将自己的发现与大家分享一下？

出示外形图片，师指图片，生复述。

小结：我们不仅记住了麋鹿“四不像”的外形，同时也发现作者介绍时是按照一定的顺序。

（板书：有序）

写麋鹿外形的词句还有吗？（体重、尾巴、毛色）

教师：读书也是一件细致活，一句一句读，才不会漏掉。其他同学看看自己是否把描写麋鹿外形的词句全画出来了，如果有遗漏的请补充完整。

3、谁再来说说麋鹿的生活习性？（学生回答）

出示：麋鹿是一种草食性哺乳动物。

长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。

它们常在水中站立、跋涉、觅食，甚至连隆冬的季节也不例外。

你有一双火眼金睛，隐藏着的习性被你发现了。那么麋鹿的繁殖特点呢？

生回答，出示句子。

麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿要长，超过九个半月，每胎仅产一仔。

这说明麋鹿的自然繁殖力- 师：（出示））麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期很长，每胎产一仔。这样不也能说明麋鹿自然繁殖力很低的特点吗？

生回答。

大家再把两句话比较一下，看看作者是怎样把“繁殖力很低”这一特点介绍清楚的？

你不仅明白了作者说明的方法，还能清楚地向同学们介绍，你真是一个会思考的孩子。有方法的介绍，是文章表达的又一特点。（板书：有方法）

大家再想一想：每胎仅产一仔中的“仅“字能去掉吗？”

准确的介绍是这类文章表达的特点。（板书：准确）

老师查找了一些鹿类动物繁殖力的资料，我们来看一下。（出示图表）

真是不比不知道，一比就明了，在比较重我们真切感受到了麋鹿繁殖力很低的特点。

出示：雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才完全发育。

写雄性小鹿叉角分叉和繁殖力低有什么关系呢？我通过查资料才明白，叉角发育就表示雄鹿成年，具有当爸爸的能力了。我们再读一读这句话，你还明白了什么？

小结：雌麋鹿繁殖力很低，雄麋鹿发育如此缓慢，这使我们感受到麋鹿非常—珍贵。

4、作者是用列数字、作比较等说明方法，准确介绍了麋鹿繁殖力很低这一特点，我们再回头读一读2、3段，看看作者是怎样把麋鹿其他特点介绍清楚的？

学生巩固练习说明方法。

四、描述麋鹿，内化语言

1、我们已经清晰地了解了麋鹿的特点，假如你就是一直麋鹿，你愿意向在座的各位介绍自己吗？

友情提示：（1）用“我”表示第一人称的口气来介绍麋鹿的外形、习性、繁殖等某一方面的特点；

（2）根据需要可以重新组合课文的语言；

（3）先在小组内介绍，然后在全班交流。

哪只可爱的小麋鹿愿意为大家作自我介绍？

麋鹿同胞们，我们来评一评这只麋鹿的介绍。

回家后，大家把你所了解的麋鹿特点介绍给你的家人，让他们也来了解一下我国这一珍稀动物，好吗？

五、理解环境，感受文学

1、我们了解了麋鹿的特性，是不是更想知道它生活的环境呢？

默读第一段，感受麋鹿的生活环境，在感受深刻的地方做批注。

请你将自己的感受与大家分享一下。

2、我们曾经学过写动物的文章，如《翠鸟》、《鲸》，这些课文的开头都是直接介绍动物特点的。我们今天学的课文，开头却描绘了一幅极美的画面，大家从第2段读读，感受一下能不能把第一段去掉。

小结：真是仁者见仁，智者见智。大家的观点都有一定的道理。我们学完麋鹿的传奇经历，理解会更深刻。

六、总结课内，延伸课外

通过这节课的学习，我们知道作者运用恰当的说明方法介绍了麋鹿的特点，而言之有序、准确表达也是科普文表达的特点。老师向大家推荐一台《中国少年儿童百科全书》，它能为你打开知识之窗。课后，同学们去了解一种珍稀动物，制作“动物明星”介绍卡。下节课，我们一起去探讨麋鹿的传奇经历。