整理和复习教学设计(第二课时)

教学目标：

引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法

1、

能力

3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点：

使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点：

发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备：

课件，口算卡片，每个2人一套20以内退位减法卡片。

教学过程：

一、

激趣导入

师：出示（悟空）图片：这是谁？

学生热情大声说：悟空

师：孙悟空本领可大了，你能像孙悟空那样学到本领取得真经吗？，现在我们就走进2单元本进行整理复习吧！

师板书课题：20以内的退位减法。生齐读课题。

二、

整理单元知识点：

师：想一想：这单元我们学了哪些知识？

生答。计算（十几减9；十几减8、7、6；十几减5、4、3、2）和解决问题。

三、

复习计算方法

师：课件出示1、首先我们进行口算接力赛吧

学生以最快的速度算出得数。

2、计算方法

以 13 － 5为例说一说你是用什么方法算的？

使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算

师：小结算法并板书

（1）13－5 ＝ 8破十法：想：先算10－5 ＝ 5再算5＋3 ＝ （2）想加法算减法

想： 5＋8＝ 13 13－5＝ 8 (3)连减法 想：13-3-2=8 四、20以内退位减法表的整理

像这样的算式还有很多，看他们来了！你觉得怎么样？（乱）！让我们一起整理吧！

1. 小组合作，自主整理

（1）整理前先观察晶晶是怎么整理的？和同桌说一说

（2）提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好？

（3）整理完的同学和你的同桌说一说你发现了什么？

2、2人小组摆卡片

3、找规律

1）、横着看

被减数不变，减数越小，差越大。

2）、竖着看

减数不变，被减数越大，差越大。

3）、斜着看

被减数和减数同时增加相同的个数，差不变。

4、运用规律解决问题。

（1）14－9○14－6 13－8○17－8 15－9○ 12－6

（2）写出差是6的减法算式。

11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6 五、解决生活中的问题

1、出示课件p24页第二题提问：（1）你知道了哪些信息？

（2）要求这个问题你怎么想？（选择有效信息解决问题）

（3）谁能列个算式？

（4）这个问题还可以怎么问？怎么列式？

（5）为什么用减法计算？（求一个数比另一个数多几或少几？用大数-小数）

（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？

六、通过上面的整理复习，我们又学会了许多知识（本领），下面我们就去取经吧！

第一关：花果山摘仙果

12-3=（ ） 13-8=（ ） 15-（

）=8 （

）-6=7 11-（

）=3 第二关：大战二郎神：悟空打得二郎神变成了小鸟飞走了，你知道他们要飞到哪个房子里吗？

房子1：差大于6的算式 房子2：差小于6的算式

第三关：真假美猴王

解决问题：谁是假猴王？

第四关：如来佛祖取真经，先破译密码才能拿到经卷：

搭积木：你能快速的从大到小排列下面的算式吗？13-4 13-2 13-0 13-9 13-8 七、课堂检测

你们每人都有一份“经卷”，只有全做对的才能取到真经，开始做题吧！

一、看谁都能算对

13－6＝ 8＋7＝ 13－5＝ 16－8＝ , 15－6＝ 7＋9＝

15－7＝ 14－5＝ 6＋6＝ 12－5＝ 14－6＝ 12－9＝

17－8－3＝ 9＋4－6＝ 5＋4＋7＝

11－6＋7＝ 5＋9－8＝ 8＋7－9＝

二、

一共有12个学生游泳。

(1)水里有6个，岸上有多少个？

＝( )

男生有多少个？

＝( )

(2)