整理和复习名师课堂实录

20以内的退位减法整理和复习教案

教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。

2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备：课件，口算卡片，每个六人小组一套20以内退位减法卡片. 教学过程：

一、设境引入，激发探索兴趣

二、1. 师：小朋友们，今天啊，给大家带来了一个新朋友（出示小猪佩奇图片），她给大家带来了许多数字卡片，想考考大家，你们敢接受她的挑战吗？拿出放在你们面前的数字卡片，快速的算一算，每人6题。 2.找一组同学快速的说一说他们算出的结果。

师：回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法呢？

有：想加算减，破十法等等。 讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？

3.

师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了小猪佩奇的家里。看，乔治走过来了，它在说什么呢？(多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出我提出的问题，就可以来我家做客啦！) 4. 乔治想考小朋友们什么呢？

二、建构20以内退位减法表

多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。

师：聪明的小朋友们，知道这题的意思吗

你们会将这表格填写完整吗？ (学生将不完整的表格填写完整后与同桌进行交流。) 1.

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 (自由发言，想填哪格，就填哪格。) 2. 说说为什么这样填，你是怎么想的。

(多媒体出示完整的表)指出：表中的这些算式，都是我们前一阵刚学过的20以内退位减法，我们来给这张表起个名字吧！

3. 揭示课题：20以内的退位减法整理和复习。 4. 讨论(出示已填完整的减法表)。

a.竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？ (酌情启发：横看，有什么规律？竖看有什么规律？) c.斜着看呢？(从右上到左下斜着的每行得数相同) 竖看：减数不变，被减数越小，差越大（板书）

横看：被减数不变，减数越小，差越大

学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬。

三、应用规律，强化理解

1.

找出十几减8的算式。十几减5呢？说说你是怎么找的。 2.

差是6的算式有哪几道呢？ ( 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9) 板书算式 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9 3.

师：这些算式有什么特点吗？（被减数和减数同时增加1，他们的差不变。）

四、计算的实践练习

1. 看图列两道加法算式和一道减法算式。(出示主题图) 师：根据这幅图，你知道了什么？ 师：关于这四个算式，你有什么发现吗？

(只要学生说出有三个数5，7，12是相同的就可以了，提示学生根据想加算减法可以算出。) 小结：对呀，我们算减法的时候，根据“想加算减”，很快写出得数。

2. 口算，找出保险柜的密码，比比谁算得又对又快。(课件展示) 3. 游戏：教师将20以内的退位减法的卡片，打乱顺序，打乱顺序，放在纸盒里，每个小组一份。

规则：把学生分成6人一组，说出结果，请学生找出相对应的算式，请最快的一组的同学上来展示。请学生用等号连接，然后读一读。给得胜的学生发红花，然后，再玩几轮。 五、小结全课

通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？

六、作业设计

完成书本25页的第3、4、5题