1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学实录

认识图形

周恩来红军小学东校区

李园园

一、

创设情境，激发兴趣

谈话：今天这节课我们要从一位喜欢的老朋友说起，请看过来，他是谁？（学生：黑猫警长）是的，一向断案如神的黑猫警长今天来到我们教室却是来找好人的。找什么样的好人呢？事情的经过时这样的，QQ农场里的张爷爷生病了，可他一直惦记着果园里的小草还没有除掉，唉，怎么办呢？过了几天张爷爷的病好了，令他惊喜的是他到果园一看这些小草不知被哪些好心人除掉了。欣喜之余，张爷爷请来了黑猫警长帮他找这些好人。经过仔细勘查，黑猫警长在地上发现了这样4个脚印（出示图片）。

孩子们，看到这四个脚印你是不是有一种很熟悉的感觉？（生：是）它们的形状你认识吗？（生：认识）它们是？（生：长方形，正方形，三角形，圆。）说的真不错。结合监控录像，黑猫警长终于确认了这4个爱做好事的朋友。今天李老师也把它们请到了课堂，这个朋友有点陌生，它是(生：三棱柱)，它是（生：圆柱），猜一猜还会有谁？（生：正方体，长方体）（出示相应图片）看来小朋友们已经具备了做小侦探的潜质。来，夸一夸自己。

二、

操作感悟，探索新知

1、连一连

师：此刻请你大胆的猜一猜，这些脚印分别是谁留下来的？(生举手回答) 生1：1号脚印是长方体留下的，

生2：2号脚印是正方体留下的，

生3：3号脚印是三棱柱留下的，

生4：4号脚印是圆柱留下的。

师：你们有不一样的想法吗？（生：没有）告诉你们，黑猫警长的想法跟你们完全一样。但这些脚印究竟是不是它们留下来的呢？我们得证明一下，现在黑猫警长想聘请你们当他的小助手，愿意吗？（生：愿意）

2.画一画

师：黑猫警长请每个小组准备了一些积木，他想请你们把积木的脚印画在纸上，你可以吗？（出示对应图片，生：可以）追问：画的时候我们要注意些什么呢？

生：把积木放在白纸上，按住不能移动（师师范画正方体）。

师：你考虑得真周到，请坐。现在就请大家选一个你最喜欢的积木用这样的方法画一画。

（学生活动，教师参与活动并对有困难的学生进行帮助，组织交流）

师：画完的小朋友请用你端正的坐姿告诉我，表扬表现最好的小组。哪位小朋友愿意带着你画的那一个积木和作业纸上来展示一下呢？你能说一说你是用积木的哪个面画出了什么图形吗？

生1：我是用长方体的这个面画出了长方形。（边说边指）

师：说的真完整，像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形叫做长方形（贴出长方形图片，并板书）。还有谁来？

生2：我是用正方体的这个面画出了正方形。（边说边指）

师：你画的真漂亮，像这样，把正方体的一个面画下来，画出的图形叫做正方形（贴出正方形图片，并板书）。还有谁来？

生3：我是用三棱柱的这个面画出了三角形。（边说边指）

师：你的声音真好听，像这样，把三棱柱的这个面画下来，画出的图形叫做三角形（贴出三角形图片，并板书）。最后一个谁来？

生4：我是用圆柱的这个面画出了圆。（边说边指）

师：画的真圆，像这样，把圆柱的这个面画下来，画出的图形叫做圆（贴出圆图片，并板书）。

师：这4个图形就是我们今天要认识的图形（贴出课题）。小朋友们，在这4个图形中，你认为哪个图形最特别呢？为什么？跟你的小组成员互相说一说。

生1：我认为圆最特别，圆的边是弯弯的（曲线）。

师：你观察的真仔细，请坐，你认为呢？

生2：我认为三角形最特别，三角形有3个角。

师：你的眼睛真亮，请坐，你认为呢？

生3：我认为长方形最特别，它有两条长边，两条短边。

师：你的火眼金睛真厉害。还有不一样的想法吗？

生4：我认为正方形最特别，它的4条边一样长。

师：如果你认为他说的有道理就给他一个笑脸吧。请小朋友们把作业纸和积木归位。

3、闭眼画图形

师：刚才我们已经仔细观察过这4个图形，你能闭上眼睛把它们的样子画出来吗？（生：能）好！请轻轻闭上眼睛，伸出食指，长方形，三角形，圆，正方形（生画）好！请轻轻睁开眼睛。

三、巩固练习，拓展提高

1、（1）师：其实，在我们的生活中也藏着许多的图形，我们来看一看（出示第1题）。你能说一说这些物体的表面是什么形状吗？指名生说一说。

（2）师：我们教室其实也藏着一些图形，你发现了吗？谁来说一说。交流讨论。

2、（1）师：看来这4个图形的样子已经深深的刻进了小朋友的脑袋里，那你能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形吗？（出示课件）请拿出你的钉子板，动手围一围。（学生活动，指名一生上台围）

交流展示

（2）师：你能在钉子板上围出一个圆吗？试试看。有人围出来吗？（没有）为什么？

生：因为圆的边是曲线。

3、师：我们知道长方体有6个面，那么能画出6个不同的长方形吗？（出示课件）

生：不能，长方体的上面和下面一样，左面和右面一样，前面和后面一样，最多只能画出3个不同的长方形。

师：你表达的真好。其实还有一种特殊的长方体只能画出两个不同的长方形，这节课我们不做研究。

4、师：那么一个正方体呢？画出来的正方形都一样吗？怎么证明呢？

生：都一样。

师拿正方体的其他面与黑板上画好的正方形比较。

5、师：课上到这里，有的小朋友可能有点累了，这些图形宝宝想和你们做个游戏放松一下，想玩吗？（想）（出示课件）图形宝宝的一部分被挡起来了，你们能猜到它是谁吗？（交流汇报）

6、师：其实这些可爱的图形还能拼出许多有趣的图案，我们来欣赏一下。（出示课件）你们想拼一拼吗？（想）有兴趣的孩子今天晚上回家拼一拼，明天把你漂亮的作品交给老师。

四、回顾总结

小朋友们，今天这节课你们学得开心吗？你又认识了哪些图形？

拓展延伸：区分长方形和正方形

师：李老师觉得正方形和长方形长得真像，有时候我也分不清（拿起一张长方形白纸），你们能告诉我它是什么形状吗？

（有人说正方形有人说长方形）

师：我听见很多人说正方形，你为什么说是长方形？（指名生站起来说一说，可以动手折一折）。你真是一个爱动脑筋的好孩子。有时候我们看问题不能光靠眼睛看，还需要进行实际操作。