8、相遇问题教学内容概述｜教案在线预览

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相遇问题教学设计教学内容：苏教版教材四年级数学下册第68—69页例7。教学目标：1、理解“相遇问题”的意义，探究发现数量关系，掌握解题思路和方法，正确解答。2、感受“相遇问题”的解题方法和乘法分配律之间的联系。3、培养学生的观察、分析、推理、判断能力，以及自主探究和创新精神。教学重点：体验策略的价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、相遇问题

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2018-06-01 18:28:00

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学校：高邮市龙虬镇中心小学

8、相遇问题教学内容概述

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关键词：8、相遇问题教学内容概述

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相遇问题教学设计

教学内容：苏教版教材四年级数学下册第68—69页例7。

教学目标：1、理解“相遇问题”的意义，探究发现数量关系，掌握解题思路和方法，正确解答。

2、感受“相遇问题”的解题方法和乘法分配律之间的联系。

3、培养学生的观察、分析、推理、判断能力，以及自主探究和创新精神。

教学重点：体验策略的价值，会根据题意画出示意图。

教学难点：借助画图和列表的策略解决行程问题。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、小明每分钟走70米，走了4分钟，一共走了多少米？

2、小芳每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米？

指名口答，师提问：这两题都是知道什么和什么，求什么？数量关系是什么？（速度×时间=路程）

3、出示例题7 （1）请两位学生到讲台前演示小明和小芳是怎样从家了出发在学校相遇的。

（2）题目中的信息比较多，你打算用什么策略进进行整理呢？（引导学生认识可用画图或列表的策略）

二、整理条件，解决问题

1、教学例7 师提问：你能你喜欢的方法对题目中的信息进行整理吗？

教师巡视，进行个别辅导。

2、投影展示学生的方法，全班交流。

教师选取学生中用线段图或列表的方法，组织进行评价。

（1）画图整理：

70米 70米 70米 70米 60米 60米 60米 60米

小明家小芳家

？米

（2）列表整理：

小明从家到学校

小芳从家到学校

每分走70米

每分走60米

走了4分钟

3、师提问：你能根据整理的结果，分析数量关系并确定先算什么吗？

学生小组交流，全班汇报结果。

引导学生用两种不同的方法，并结合线段图说清解题思路。

师板书两种解答方法：70×4＋60×4和（70＋60）×4 4、观察：上面两种方法的结果相等吗？这两个综合算式可以用等于号连接吗？

这里其实又一次验证了乘法分配律。

三、巩固练习，提高认识

1、完成课本“试一试”

（1）生读题，弄清已知条件和所求问题。

（2）帮助理解从同一地点出发，方向相反。

（3）生画图整理，展示学生线段图。

（4）生独立解答，比较与例题有什么相同点和不同点？

2、完成课本“练一练”。

(1)要求生先画图整理，再列式解答。

(2)指名汇报，全班评价。

3、完成

“练习十一”第1题。

(1)要求生先画图整理，再列式解答。

(2) 指名汇报，全班评价。

4、完成

“练习十一”第2题。

(1)要求生先画图整理，再列式解答。

(2) 指名汇报，全班评价。

四、全课总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、板书设计：

速度×时间＝路程

70×4＋60×4 （70＋60）×4 乘法分配律

＝280＋240 ＝130×4 ＝520（米）＝520（米）答：他们两家相距520米。

关于本教案的常见问题

Q：8、相遇问题教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、相遇问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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