整理和复习优秀说课稿

《万以内加法和减法的整理与复习》教学设计

教学目标：

1、通过整理复习活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。

2、培养学生的估算意识，养成良好的习惯。

3、进一步体会数学与实际生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。

4、培养学生整理与归纳知识的能力。

教学重难点：

重点：培养学生的计算能力和估算能力。

难点：连续进位加和连续退位减。

课前准备：

课件、练习纸、尺子

教学过程：

一、创设情境，梳理知识

1、创设情境

师：周末了，聪聪和妈妈到商场去购物，在文具柜台和电器柜台分别看到了这样的两组信息：

文具柜台

台灯：58元

书包：37元

电器柜台

电话机：188元

电视机：743元

2、提出问题

师：根据文具柜台的数学信息，你能提出什么数学问题？怎么解决？

（1）一盏台灯和一个书包一共需要多少元？

58+37 （2）一盏台灯比一个书包贵多少元？

一个书包比一盏台灯便宜多少元？

58-37 师：根据电器柜台的数学信息，你又能提出什么数学问题？怎么解决？

（1）一部电话机和一台电视机一共要多少元？

188+743 （2）一部电话机比一台电视机便宜多少元？

一台电视机比一部电话机贵多少元？

743-188 3、揭示课题

师：这几个算式都是万以内的加减法，今天这节课我们就来整理和复习万以内的加减法。（课件出示课题并板书：万以内的加减法）

4、解决问题

师：那你能不能估算一下，这四个算式的结果大约是多少元？

（学生进行估计。）

师：那到底是多少钱呢？你会怎么计算？（指名回答。可以口算，也可以笔算。）

谁来口算这两题？58+37、58-37（指名口算）

师：这两题用笔算的方法算一算。（这两组算加法，这两组算减法。）

笔算：188+743、743-188 （1）学生上台计算。

（2）全班交流。

5、小结笔算方法

师：你觉得笔算的时候哪些地方是需要提醒同学注意的？

课件出示：相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就要向前一位退一作十，哪一位满十，就要向前一位进一。

二、多层练习，巩固知识

师：既然我们掌握了这么多的知识，那下面的这些问题你能解决吗？

1、出示题1：用竖式计算下列各题

175+62=

923-845=

259+148= 806-178=

385+469=

△

310-207= 师：老师先请同学来说说如果让你来完成，你会怎么做？

（指名回答。有口算，有列竖式。）

师：对于这种多位数的加减法，老师建议你们用列竖式的方法进行计算。

（1）出示错题

师：现在有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？

175+62=795

923-845= 178

259+148=397 （全错）师：错在哪里？

学生评价并分析错误原因：①数位没有对齐；

②没有退位；

③没有进位。

师：你们能帮他们改正吗？请在你的练习纸上帮他们改正过来。

（1）学生做在练习纸上。

（2）全班交流，并用课件演示。

师：这样你就能肯定他们一定是做对了吗？（不能。）那我们还要怎样？（进行验算。）

加法的验算方法有哪些？减法的验算方法又有哪些？（指名回答。）

加法：①交换两个加数的位置再加一次

②和-加数=加数

减法：①减数+差=被减数

②被减数-差=减数

师：做加、减法时，分别有2种验算方法，你可以选择自己喜欢的方法进行验算。

现在请同学们认真地把剩下的三道题目完成在练习纸上，其中最后一题要求验算。

（1）学生练习，教师巡视。

（2）反馈交流，校对答案。（实物投影仪展示学生练习。）

师：验算是真正地再算一次，等式上应该写竖式计算的结果，不能写验算的结果。

2、出示题2：从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？（书P120第2题）看到题目学生会回答：从西村到东村有几条路？（2条）

师：同学们的反应真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？（经过北村的路近。）

你是怎么看出来的？（可以通过估算得到。）

师：大家都是用估算看出来的，那到底近多少呢？算一算吧。

①

学生独立完成。

②

全班交流，强调单位名称不要漏写。

534+152=686 (米) 455+368=823（米） 823-686=137（米）

三、练习提高，拓展应用

开放题。

三江超市：

电话机

VCD

电冰箱

衣服

210元

365元

985元

98元

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题，并能解答吗？

①学生独立提问并解答。（每人至少一个问题。）

②全班交流。

四、全课总结

师：这节课复习了哪些知识？你有什么收获？