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《认识人民币（2）》一年级陈晓红教学目标：1、认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。2、通过换币的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张的1元，20元、50元、100元可以换几张10元的，以及100元可以换几张50元的等价兑换货币。3、培养学生的观察能力，实践能力和推理能力
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- 2018-05-23 17:31:00
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- 学校：商城县上石桥镇第二完小
整理和复习教学实录
未知
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关键词：整理和复习教学实录
正文
《认识人民币（2）》
一年级
陈晓红
教学目标：
1、认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。
2、通过换币的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张的1元，20元、50元、100元可以换几张10元的，以及100元可以换几张50元的等价兑换货币。
3、培养学生的观察能力，实践能力和推理能力及合作精神。
教学重难点：
重点：情景教学中采用“观察”“摸一摸”“说一说”以及“动手分类”来认识人民币较大面值的人民币
难点：让学生在动手摆一摆、相互交流的活动中理解等价兑换货币
课前准备：人民币票样
教学设计：
一、
复习旧知，导入新课
课件出示：
1、写出下面的钱数
2、填一填
1元＝（
）角
1角＝（
）分
30角＝（
）元
5角＝（
）分
师：同学们已经认识了1元及1元以下面值的人民币，那么更大面值的人民币大家想认识吗？这节课我们继续学习人民币的相关知识。(板书课题)
设计意图：通过复习上节课学习的知识，让学生进一步明确人民币单位之间的进率，为学习人民币的兑换奠定基础。
二、师生合作，探究新知
1．教学例3。(认识5元及5元以上面值的人民币)
(1)教师分别拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民币各一张。
提问：谁能说说这些人民币分别是多大面值的？
学生根据已有的生活经验分别说出人民币的面值。
师：这些面值的人民币分别有哪些特征呢？请同桌之间互相说一说。
汇报：这些人民币都是以“元”为单位的，票面上的数字是多少，就是多大面值的人民币。
(2)教师出示不同面值的人民币，学生自由说出是多少钱。
2．教学例4。(人民币的兑换)
(1)教师和学生做换钱游戏。
教师分别出示面值是5元、10元的人民币，并提问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该分别用多少张呢？
学生将兑换的结果摆在桌面上，请一名同学上台展示自己的结果，并说出自己的思考过程。
(思考过程：5元里面有5个1元，所以要用5张1元兑换；同样道理，10元里面有10个1元，所以要用10张1元兑换)
(2)教师出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和教师兑换。
师：说一说你的兑换结果，并说一说你是怎样想的。
(思考过程：因为20里面有2个十，所以一张20元要用2张10元兑换……)
设计意图：通过出示各种面值的人民币，让学生直观认识每种面值的人民币的特征；通过兑换人民币的游戏，既激发了学生探究的欲望，又使学生感受到了数学与生活的密切联系。
三、练习巩固
1．完成教材54页1题。
引导学生根据自己手中的票样，合作摆出指定的钱数。(学生只要能正确摆出，教师就要予以肯定)
2．完成教材54页2题。
学生自主完成后，教师指名说出理由。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？(学生畅所欲言) 五、布置作业
1．教材55页5题
2．教材56页6题。
板书设计
认识人民币(2)
一张5元的人民币可以换5张1元的人民币。
一张10元的人民币可以换10张1元的人民币。
一张20元的人民币可以换2张10元的人民币。
一张50元的人民币可以换5张10元的人民币。
一张100元的人民币可以换10张10元的人民币。
一张100元的人民币可以换2张50元的人民币。
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