因数中间或末尾有0的乘法教案推荐｜教案在线预览

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因数中间有0的乘法教学设计教师：内蒙古乌兰察布市察右中旗民族学校张雪燕教学过程：一、故事情境，引出规律今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。(一).关于0的乘法1、每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-26 08:48:00

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学校：察右中旗民族学校

因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

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2018-05-26 08:48:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

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因数中间有0的乘法

教学设计

教师：

内蒙古乌兰察布市察右中旗民族学校

张雪燕

教学过程：

一、故事情境，引出规律

今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。

(一).关于0的乘法

1、每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？

七个盘子里一共还有多少个桃子?可以用什么方法计算？

加法算式:0+0+0+0+0+0+0=0

乘法算式:0×7=0 7×0=0

2、想一想 0×3= 9×0= 0×0= 观察上面这些算式，你发现了什么规律?

板书：0和任何数相乘都得0

（二）我会做

0×8= 9×0= 5×0= 0×7=

0+8= 9+0= 5+0= 0+7=

观察上面这些算式,你有什么发现？

0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同？

0和任何数相加都得原数，0和任何数相乘都得0

“0和任何数相乘都等于0”

接下来我们就要用这个知识来学习“一个因数中间有0的乘法”（板书课题）

二、引入情境，探究新知

因数中间有0的乘法

课件演示例５:

运动场的看台分为8个区,每个区有604个座位.运动场共有多少个座位?

(1)

、指名说算式,板书：604×8

(2)、先估算一下大约是多少？

６００×８＝４８００，应该比４８００人多一些。

(3)、学生独立计算。做完后和小组的同学交流自己的算法。

汇报交流，说一说是怎样算的。

６０４

８

————

４８３２

另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？

用竖式计算

708×3＝

607×5=

302×4＝

小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时（如302×4），十位上要用0占位。

三、巩固练习，提升认识

1、每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

（1）看这道题，你们都知道了些什么？

（2）你会列式计算解决这个问题吗？

2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

四、谈收获

今天我们学习到了什么？有什么收获？

五、板书设计：

因数中间有0的乘法

加法：0+0+0+0+0+0+0=0

乘法：0×7=0 7×0=0 0和任何数相乘都得0

例5： 604 ×

8=4832（个）

6 0 4 ×

————

4 8 3 2

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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