整理和复习优秀说课稿

20以内的退位减法整理与复习

【教学内容】

人教版义务教育教科书数学一年级下册第二单元20以内的退位减法整理与复习

【学情分析】

20以内的退位减法对于进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，是学习数学的基础。在学生学习这部分的内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过多种形式的练习提高熟练程度。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。一年级学生的思维处于以形象思维为主的阶段，主要依赖于直观性的教学。在欢快的学习氛围和充分调动学生学习积极性的情况下，学生易产生较强的自信心和表现欲望。根据教材及学生的特点，为引导学生具备一定的观察、比较、综合的意识，我主要采用合作探究与启发式相结合的教学方法，处理好算法多样化的教学；采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

【教学目标】

知识与技能：

1、通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。

2、提高学生分析题中信息和排除多余条件的能力。

3、提高学生观察和归纳概括的能力。

4、提高学生将所学知识运用于实际生活和解决实际问题的能力。

过程与方法：经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。

1

情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探索的兴趣。

【教学重点】

进一步加深对20以内退位减法计算方法和退位减法表的理解，并能熟练地进行20以内退位减法的口算。

【教学难点】

20以内退位减法的计算方法理解和运用。

【教学过程】

1、口算接力，引出课题

同学们，咱们一起来回顾一下咱们这单元学习了什么内容：

20以内的退位减法分成两大类：计算和解决问题，计算分成：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2。

好，同学们，咱们来玩一个小游戏：口算接力赛，看看谁跑得快！

14-8= 13-6= 11-9=

17-8= 11-5= 12-9=

15-6= 14-7= 11-3=

12-6= 16-7= 13-8=

同学们非常棒，都跑得这么快！那谁来说说这些算式都有什么特点？

学生观察发现，这些算式被减数的个位都不够减，都是退位减法的算式。

引出课题，那么这节课我们就来进行20以内退位减法的整理和复习。（板书课题）【设计意图】利用计算接力赛这种有趣的形式，激活学生的思维，唤起学生对20以内退位减法计算方法的记忆，理解退位减法算式，为后面的整理和复习打好基础。

2

2、小组合作，找出规律

两人为一组进行小组讨论交流，找出20以内退位减法表的规律

课件出示退位减法表，小组讨论交流，提问：你发现了什么规律？

小组汇报。

预设生1：

横着看：第一行都是11减几，第二行都是12减几...... 减数都是从左到右依次小

1 差都是从左到右依次大

1 预设生2：

竖着看：从左到右各行是按十几减9，减8，减7……的顺序排列的

每一竖行从上到下被减数依次增大

差都是从上到下依次大

1 预设生3：

斜着看：差都相等

【设计意图】回顾20以内退位减法表，然后让学生亲历合作、思考、交流等活动，不仅强化了计算，而且能从多角度进行观察和思考，发现算式排列的规律，同时也增强了小组合作力，培养了学生的观察、分析概括能力。

3、情境引入，算理回顾

通过算式12-8，想一想计算方法有哪些？

预设生：想加算减、破十法、连减法

思考一下：破十法和连减法有什么不同？

通过大冲关游戏，巩固算理，加快计算时间。

3

【设计意图】通过回顾算理，帮助学生更快更好地计算。

4、回归生活，解决实际问题

同学们真棒，找出这么多规律，还会运用规律。下面就用学到的知识来解决一些生活中的问题。

认真分析题目，并写在咱们的大冲关的练习本上。

提问：（1）你知道了哪些信息？是怎样知道的？

（2）要解决什么问题？还可以怎么问？需要哪些信息？两个人说的条件都有用吗？“其中黄色的有6只”是多余条件。我们要选择有效的信息解决问题。

（3）用什么方法解答？为什么这么算？大数-小数。

（4）解答正确吗？可以用想加算减的方法来检验。

【设计意图】培养学生善于观察、归纳信息的能力，提高学生思考和排除多余信息的能力。

5、总结收获，呼应课题

同学们，这节课学得非常认真，谁来谈谈自己的收获！

【设计意图】通过谈收获，让同学们自己梳理本节课所学知识！

【板书设计】

20以内的退位减法整理与复习

算式 计算方法

12-8=4 想加算减法

破十法

连减法

4

【教学反思】 本节课是一堂复习课，先通过整理20以内退位减法表，让学生自主探究和观察讨论，最终找出数学知识间的逻辑关系，这不仅仅大大提高了学生的学习热情，也培养了他们善于思考和整理归类的好习惯，并为后面的学习打下了基础。

学习知识讲究循序渐进，掌握了算理后，更重要的是将之运用于实际生活中。本节课我让学生自己观察题目，列出算式，上台回答问题，让学生的学习自主性更强，真正成为了学习的小主人。

5