15. 巨人的花园课件配套优秀获奖教案

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15巨人的花园

教师

2 授课时间

2016.4 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，教材分析

只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话学情分析

的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

1、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

设计理念

2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

知识与技能：

1．认识7个生字，会写11字。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

过程与方法：

教学目标

要先让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，理解课文的基本内容。抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化。

情感态度价值观：

明白快乐应当和大家分享的道理。

教学重点：

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

多媒体课件、学习卡片

重难点

教学准备

第一课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、情趣导入

交流你眼中的花组织学生交流，引出课积极配合老师完成交流。

3 园

题。

课件出示学习指南引导学生自读课（一），指导学生完10 文，扫清字词障成学习卡片（一）

碍。

二、小组合作、探究学习

12 再读课文，理清文章脉络。

组织学生交流汇报，检查各组学习情况。

课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二）。组织各组学生交流汇报，总结学习情况。

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

先自主学习，再小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

三、指导写10 字

认清字形，练写生字并组词。

引导学生看清字的结构，提示易错字，重点字板演。

说一说字的结构，在课后生字表处组词，在练习本上练习书写。

四、课堂小5 结

总结重点，布置作业

15巨人的花园

总结本课学生的学习表现。

小组成员自评，全班学生互评。

板书设计

巨人之变

花园之变

课堂教学是动态的，生成的，由于教学经验的不足，在教学的过程中并不能得心应手。对于读的部分读得不是很透彻，尤其是描写有孩子与没孩子时花园的情景变化的内容，由于在时间分配上存在一定的偏差，读得不够透，不够深刻。另外内容的衔接也不够紧凑，在请同学说出这是一个怎样的巨人教学反思

与接下来揭示寓意这一环节连接不够紧。此外，教育机智发挥不到位，对于学生的问题处理得不太妥当，这些都是急需要改进的地方。当然促使课堂教学进展并不是一朝一夕的事情，需要不断虚心地向师傅或有经验的老师指点迷经，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。

附: 学习指南（一）

1、用自己喜欢的方式读课文，结合工具书完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2、在组内交流。（建议2分钟）

3、集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（一）

1、给下列生字注音：

牌（ ）违（ ）惩（ ）私（ ）

顾（ ）雹（ ）缩

（ ）

2、查工具书并结合文中句子理解词语。

光顾： 违者重惩：

学习指南（二）

1.

多种方式读课文，在读熟的基础上完成学习卡片（二）（建议8分）

2.把自己的意见在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议2分钟）

学习卡片（二）

1．默读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

2．巨人的花园先后发生了怎样的变化？巨人自己又发生了什么变化？

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

引导学生回顾课回顾课文内容，3 提出本节学习重点。

文，提出问题：课文讲了一件什么事？

课件出示学习指南细读1自然段，8 了解巨人的花园开始的美丽。

（一），指导学生完成学习卡片（一），组织学生汇报交流，总结学习情况。

课件出示学习指南二、继续探究学习、深入理解课10 文

（二），引导学生细读2—3自然段，了解巨人回家后的花园。

完成学习卡片（二），组织学生汇报交流，总结学习情况。

读4、5自然段，10 了解巨人懂得分享后的花园（孩子和巨人快乐的玩耍）

课件出示学习指南（三），引导学生学习，并组织学生汇报交流。

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。并认真倾听其他学生的意见。

概述课文内容，产生学习期待。

期望的学生行为

一、复习导入

认真读课文，完成学习卡片（三）的内容，积极交流学习成果。

三、教学拓5 展

想象巨人和孩子们快乐玩耍的情景。

出示问题，引导学生大胆想象，给花园起个好听的名字。

大胆想象，积极发言。

四、课堂小结

4 总结重点，布置作业

15巨人的花园

总结本课学生的学习表现。

小组成员自评，全班学生互评。

板书设计

巨人之变：自私---分享

花园之变：美丽----荒凉----美丽（快乐）

分享的快乐才是真正的快乐

教学反思

附: 学习指南（一）

1.围绕“花园之变”，细读课文1自然段，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2. 组长组织本组学生交流讨论。（建议2分钟）

3.各组学生代表在集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（一）

巨人的花园最初是什么样的景象？孩子们是什么样的？

学习指南（二）

1.细读2、3自然段，结合重点句段小组讨论完成学习卡片（二）（建议5分）

2.组长组织本组学生交流讨论。（建议2分钟）

3. 各组学生代表在全班汇报。（建议3分钟）

学习卡片（二）

1、巨人的花园发生了什么变化？把有关语句找出来,读一读。可以用哪个词语来概括这时巨人的花园？

2、分析下面句子用到了什么修辞？

①裹着皮衣的北风兴冲冲的跑来了，整天在园子里四处吼叫。（ ）

②春姑娘讨厌自私巨人，没有光顾他的花园。（ ）

学习指南（三）

1.细读4、5自然段，自主完成学习卡片（三）（建议5分）

2.把自己的意见在组内交流（建议2分钟）

3.各组选派代表在全班汇报。（建议3分钟）

学习卡片（三）

1、巨人的花园又发生了什么变化？读一读有关的语句。

2、巨人发生了什么变化？

3、你明白了什么道理？