11 地球清洁师PPT专用教学设计内容

地球清洁师

（第二课时）

执教：谢牡丹

教学目标：

1、朗读课文，学习仿说句子。

2、了解地球清洁师有哪些？渗透环保意识。

重点：了解地球清洁师，学习仿说句子。

难点：了解课文中地球清洁师的作用。

教学准备：PPT课件 鱼、乌鸦、屎壳郎、大树的头饰

（一）、游戏导入：

师：同学们，今天上课前老师跟你们玩个游戏—“摘苹果”

读词语。（开火车）看谁摘的苹果最大最好。（PPT）

清洁师

地球

环境

干净 水质 江河湖海 师：同学们读得真不错老师奖励你们两个大苹果。

“苍蝇”（轻读音） “屎壳郎”（郎多音字） 接下来老师给你们带来两幅图，你们看了这图有什么想说的呢？

1、同学们，图画上的地球漂亮吗？（漂亮）

2、接下来天空、草地、河水怎么了呀？（很脏很臭）你们愿意生活在这样的地球上吗？

（PPT） 师：同学们观察的真仔细。这样脏的空气，这样脏的小河，地球妈妈能受得了吗？我们该怎么办呢？ 生：受不了！我们要保护环境。请地球清洁师帮地球清洁。

师：同学们说得很好，我们一起来请地球清洁师来帮帮忙。出示课题《地球清洁师》全班齐读课题。

师：这个题目中你觉得最容易写错的是哪个字？为什么？

生：“洁”第一横上第二横短。 师：同学们观察的真仔细，伸出你们的小手跟这老师一起来写写这个“洁”字。

（二）、自由读课文感知课文。 师：你们想认识帮我们地球妈妈清洁的清洁师是谁吗？我们带着这个问题一起来看看课文。

1、听朗读,完成下面的问题。 （1）.文章说了哪几个清洁师?（用波浪线划出） （2）.它们各有什么本领呢？（用横线划出来） 2、小组讨论。 能跟同学说说你喜欢哪个清洁师？并说说它有什么本领？相互说说看，看谁说得最精彩！ 三、再读课文，整体感知。 师：同学们跟你们的同桌说得真好。谁来说说，课文讲了一件什么事？都有谁想当清洁师啊？（师随着生的回答把小动物图贴到黑板上）

（1）出示（PPT）鱼，最常见的动物。他说„„ “假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。” 这里的“我们”是指谁？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是水中的清洁师。 师：看看那条可爱的小鱼来读一读。注意读出语气。

指生读。 师：真是一条可爱的小鱼。老师想听听一群小鱼的声音。齐读鱼有什么本领。 ②小朋友读的可真好。 （2）.刚刚我们认识水中的清洁师，接下来认识地面的清洁师？你们知道是谁吗？乌鸦有什么本领?那只小乌鸦读一读。

（3）.看图片认识屎壳郎,你想知道它是怎么样工作的?你看了图片你想对她说些什么?外表，工作环境。（外表不美丽的屎壳郎工作环境也是很脏，不讨人喜欢。但是它做的事是一件有意义的。看人不能只看外表。心里美才是真的美！）

瞧，屎壳郎说了什么？PPT出示，你来读读。你读得可真好！是啊，如果没有他们，我们的草原真会成为粪山，真不愧是草原的清洁师。那你能用“如果„„就„„”仿照课文里的句子说话吗？（出示PPT）指名学生说。

（4）.大树是空气清洁师。看看这里的标点符号。句子疑问语气的指名读，齐读。大猩猩是怎么回答的.指生读。齐读。肯定的语气。 “有了你们，地球才会更干净、更美丽！”

①这里的“你们”是指谁？ ②谁能用“有了„„才„„”仿照课文里的句子说话？

四、我来演一演。

（1）.小组合作：选择你所喜欢的角色进行对话练习。 （2）.请学生来演一演。

教师巡视，指导朗读。

五．拓展延伸。 １．这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？ ２．指名说。 3．师生评价。出示PPT 蚯蚓 海鸥 师：同学们仔细观察生活你会发现有许多的清洁师，你们喜欢它们吗？ 生：喜欢。

师：所以我们要爱护这些动植物们。因为有了它们我们的地球才会更干净更美丽！

六．从课堂回归生活，升华主题。 １．成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？ ２．指名说说原因。 ３．

联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。 植树种花，节约用电，爱护环境，爱护动植物。 七．在动听的歌曲《环保小卫士》中下课。 板书设计：

11、地球清洁师

鱼

地球清洁师 乌鸦

屎壳郎

大树

……