能说会道公开课教学设计模版

讲述我家的故事教学设计

一、教学内容分析：

“讲述我家的故事”是语文出版社S版四年级下册语文百花园五“能说会道”的话题，设计意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际能力,为学生习作积累素材。

二、教学设计理念：

义务教育课程标准对四年级口语交际的要求分别是：1.能用普通话交谈，讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人。2.在交谈中能认真倾听，不理解的地方向人请教，有不同的意见时余与人商讨。要通过口语交际，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养学生良好的语言习惯。我紧扣课程标准对学生提出口语交际的要求以及在说的过程中引导。这节课以单元内容的复习引入，明确讲述故事感动人的方法。然后由学生讲述故事，在评价当中指导学生将故事说清楚、讲完整，还要把感人的地方说具体，指导讲述故事的方法。最后说说对亲人的话，表达自己的情感。

三、教学目标：

1、能用普通话正确、流利、完整讲述自己家里发生的感人故事，培养学生的口语交际能力；

2、讲述故事做到语言流畅，有真情实感，以打动人心；

3、通过讲述故事感受亲人间的关爱。

四、教学重点：讲述故事清楚完整，训练学生口头表达能力。

五、教学难点：讲述故事能打动人，培养学生表达自己的真情实感，感受亲人间的关爱。

六、教学准备：

1、学生在家里与家人共同回忆家庭生活中感人的事情，收集素材；

2、学生收集家里具有纪念意义的照片或物品；

3、搜集反映亲情的乐曲，如《我爱我家》；

4、准备教学课件。

七、教学过程：

（一）复习导入

1出示第五单元四篇课文插图，提问：学习了第四单元的课文，每篇课文中令你感动的地方是什么？作者是怎样来表达这种感情的？（板书内容、表达方法。）

学生回答，教师适当点拨，相机黑板上副板书：典型事例、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

2.请同学们想一想：这几篇课文的共同点是什么？（表现人和人之间的相互关爱）

师小结：这几篇课文内容令人感动，表现了人与人之间的相互关爱，作者通过列举典型事例，着重对人物语言、动作、神态、心理的外貌描写来表达自己的感受。这节课，我们就用这种方法来讲述我家的故事。（板书课题：讲述我家故事）

（二）讲故事

1.明确口语交际内容。

出示学习任务及要求：家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。与家人一起回忆生活中的故事；把最感人的故事在小组里讲一讲。看谁讲得好，谁的语言最能打动人。

要求：1.请用普通话讲述；2.把故事讲清楚，说完整；3.做到有礼貌。

2.示范引路，指导说话。

（1）过渡：课前我们和家人一起回忆了平淡无奇的日常生活里发生的感人的故事，有爸爸对妈妈的关心，有奶奶对孙子的疼爱……现在谁先来说说自己家的故事，和大家共同分享、感受浓浓的亲情。

一名学生讲述她用洗衣机洗碗，妈妈没有打骂她，而是耐心地给她讲道理。

师：他说的怎么样？谁来评价？（学生评价）

生评价：他说清楚了时间，地点，人物，还说清楚了妈妈的话。

师：你听的真认真，通过事情的六要素可以将事情讲述完整、清楚。但是没有把自己的感动说清楚，你当时心理怎么想得？妈妈还说了哪些话？听完妈妈的话，你又是怎么想得？

3．小组讲述，相互评价。

（1）请大家向某某同学一样，在小组内讲述自己家的故事，请按照要求来讲。出示小组交流故事要求： 1、请用普通话讲述；2、把故事讲清楚，能通过人物的动作、神态、语言、心理活动的叙述打动人；3、讲述时做到有礼貌；4、在本组里推荐讲述好的同学参加全班交流。

（2）学生按照要求在小组内容交流，教师深入小组进行指导。

4.全班交流，进行评价

孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们说得有多么的投入，是因为你们感受到了亲人对自己的爱。下面，各小组推荐代表进行全班交流，其他同学有一个最重要的任务：当好大众评委。我们应该怎么当好评委？学生回答，随机归纳出：认真倾听；是否按照要求讲述；进行点评时先说优点再提出建议；（板书：认真倾听、提出建议）

这节课，我们对参与分享故事的同学进行评选，每位选手交流完大家进行投票，得票超过班级人数一半的同学就是这节课的故事大王。下面，老师要请四位同学作计票员。

（1）生1：出示照片，讲述故事。

师：有孝心的孩子。谁来评价？（学生进行评价。）

师：神态描写让故事更加生动。（板书神态）接着那个小组的代表来说？

（2）生2：配乐讲述故事。

（3）生：家人对自己严厉的故事、教育自己的故事……

（6）教师小结：是呀，亲人之间的爱不一定要惊天动地。一个简单的动作，一句简短的话语，一个深情的拥抱都是亲人之间的真情。

5．评选故事大王

根据学生得票情况评选这节课的故事大王。

师：奖章颁发给各位，让我们掌声把送给他们。

（三）拓展练习：我爱我家

1、此时此刻，你想对家人说些什么？（4-5人说）请大家将你最想对亲人说的一句话写出来，我们共筑爱的城堡，并用自己的实际行动来表达对亲人的爱。。可以是对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人说的话。（将最想对亲人说的一句话写在纸上，贴在黑板上，播放歌曲《我爱我家》）

2、

我们不仅接受家人的关爱，也应更加关心我们的家人。

（四）结束语

但丁说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，我想说：“生活中不是缺少感动，而是缺少感动的心灵”。一首《游子吟》送给大家，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

八、板书设计：讲述我家的故事 副板书

典型事例

过程清楚 神态描写

语言感人 语言描写

认真倾听 心理描写

提出建议 动作描写

九、作业：将生活中与家人发生的感人的事情写下来，要做到过程完整，运用神态描写、语言描写、动作描写、心理描写以及列举典型事例的方法使故事语言感人，写完后读给家人听。

十、教学反思：

在本课的教学过程当中，我打破传统的教师讲、学生听得方式，课前让学生提前与家人共同回忆有关家人的感人的故事，搜集素材。然后课堂上由学生回忆单元课文内容及表达方法，明确讲述故事感动人的方法，当堂讲述故事，由师生的提问、评价，引导后面说的学生在前一个学生说的基础上完善故事，方法引导学生讲述故事感动人，

在讲故事的时候以语言激励学生乐于表达，学生相互之间有竞争意识，也有学生与学生的对话，使学生之间有交流合作，让课堂活跃起来。

但课堂上教师的激励与评价还不够全面，尤其是对听的同学，虽然提出要求，但是缺乏评价。讲故事的人也少，讲述的故事没有太多的新意。教师的语言缺少激情，以后的课堂教学要逐渐弥补不足。