2.认识大于1元的人民币教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

课题认识元、角、分（一）课时数1 课时总数2 1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、学讲目标角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.认识大于1元的人民币

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

120

下载次数

更新时间

2021-09-11 16:06:49

来源学校

学校：邳州市邢楼镇范墩小学

2.认识大于1元的人民币教学设计及课堂实录

未知

2021-09-11 16:06:49

120

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.认识大于1元的人民币教学设计及课堂实录

正文

课题

认识元、角、分（一）

课时数

1 课时总数

2 1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、学

讲

目

标

角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。

重、难点

认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位

教学准备

认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

教学程序

师生活动

教学手记

一、

导入谈话：

小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么新课

二、

认识人民币

三、

认识进率

东西？买东西需要什么？（钱）

1、 4人小组合作：

在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：

拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？

2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

要求：

下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

板书： 1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）

用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。课件展示1元以内的纸币。

3、练一练。

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。

学生完成后用课件展示答案，共同订正。

1、（课件展示例题情境图）

提问：

豆豆在玩具店看到了什么？

提问：

豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿

姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？

让学生把自己的拿法展示给小朋友看。

10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。

（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”）

提问：

小朋友，你们说可以吗？为什么？

（出示图）板书： 1元=10角

2、引导： 1角等于几分？

3、指导学生完成“想想做做”第4题。

学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？

四、

简单

购物

五、

全课总结

1、谈话：

老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？谁愿意跟我换一换零钱？

用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。

填空： 1张1元可以换（）张5角；

（）张2角可以换1张1元；

1张1元可以换（）张1角。

2、同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师巡视辅导）

3、引导：

换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？

课件呈现：

羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，铅笔4角，自动铅笔7角，尺子3角，邮票8角。

提问：

你想买什么？

谁想买邮票？

几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。

4、延伸练习。

小朋友，这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.认识大于1元的人民币教学设计及课堂实录