1 种子优秀公开课教案

《种子》教学设计（四年级）

主备人：丁恒

[教学目标]

1、会认“掺、兜”等5个生字，会写“略、涩”等8个生字。理解“掺杂、羞涩、凝望”等词语的

。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、从小女孩交树种、捡树种的描述中，体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。 4、学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。

[教学重点]

从小女孩交树种、捡树种的描述中，体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。

[教学难点]

学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。

[教学准备] 多媒体课件，白板课件。

[能力培养]培养学生对词语的理解能力及对文章内容的领悟能力，培养学生的想象能力。

[教学时数] 2课时

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，你们见过洋槐树吗？这些颜色各异的种子都是洋槐树的孩子，和这些种子娃娃一样可爱的还有一个小姑娘，我们一起去认识她吧！

2、板书课题，读课题。 二、初读课文，整体感知

1、.听录音朗读，边听边想：课文写了什么故事？

2、读一读，想一想，说一说：你读懂了什么？

3、讨论交流。

4、同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。

5、默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。

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6、教师小结。

三、再读课文，自学生字词。

1、自读课文，读后汇报。

要求：自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。

2、同桌一起学习生字。

3、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示) 4、指名读课文，学生互相评议朗读的情况。

5、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利。

四、学习生字、新词

1、自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查、同桌考一考。

2、重点处理：

“涩、掺、裤”等较难写的字的书写。

说一说你是用什么办法记住这些字的？

3、你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。

五、再读课文，感受主要内容

1、读课文，思考：小女孩交的树种最少，为什么“我”最感动？

2、读课文，引导学生讨论交流读后的感受。

3、练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

根据下面的意思把课文分成三段：

（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

（3）“我”深受感动。

各组讨论后，再全班汇报。各组派代表发言，有意见分歧，再适当点拨：

先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的，让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段： 第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，“我”想说点什么。第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。六、作业

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1.抄写生字词。

2.读课文，体会作者表达的感情。

第二课时

一、导入新课。

1、上节课我们初步学习了第1课《种子》，谁能把题目写到黑板上（齐读课题）

2、听写词语。

略微

羞涩

裤子

惭愧

掠夺

唯恐

3、回忆：课文主要写了什么？

二、细读课文，读中感悟

1、学习第一部分（第1自然段）。 （1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，“我”准备说点什么。老师会说什么呢？为什么？（因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”是什么意思？说明从

颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。） 2、学习第二部分（第2-8自然段）。 （1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受。 学生边说教师边板书： 外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了、站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注） 树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选））（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令“我”很感动？用“因为……所以……”说说。●小女孩的认真使我感动。

我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？

（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有

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如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。）

●小女孩的虔诚使我感动。

我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？

①衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。

②小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的成长。

（5）你认为这是个什么样的小女孩？

●她是个纯朴羞涩的小女孩。

你是从哪些句子体会到的？

A、这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

①她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？

②她“冲我抿嘴一笑

”此时又在想什么？

③谁能把小女孩这样的心理读出来？

B、“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

①“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？

②她惭愧的是什么？

③谁能把小女孩的心理读出来？

C、“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。

①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态？

②假如你看到当时的情景会怎么想？

③指导学生读出小女孩的心态。

●她是个谨慎认真的小女孩。

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你是从哪些句子体会到的？

出示句子：

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。

一颗，两颗，三颗……

①找出描写动作的词语：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。

②重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。这两个词语写出了小女孩什么心态？

③指导朗读。

小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩认真、诚实、纯朴的美好品质，给我们留下了深刻的印象。

3、学习第三部分（最后一段）

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？从中你感受到什么？

三、感情朗读，加深理解

小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗？选择你喜欢的句子来读一读。

四、总结全文

1.你喜欢这个小女孩吗？为什么？

2.如果你是这个班级里的一员，你会对小女孩说些什么？

3.回忆作者的表达方法，说说值得借鉴的地方。

五、巩固练习

1.摘抄自己喜欢的词句。

2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。

六、迁移拓展

小练笔：抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。

板书设计：

1、种子

同学们

交的树种：树种很多——不成熟、不纯

5

小女孩

上来交树种：羞涩、惭愧

交树种时：展平、凝望、小心翼翼——专注

做事认真

交的树种：一般大小、乌黑发亮——精选

品德美好

我们

注视——被感动

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