整理和复习教案范文

万以内的加减法（二）整理和复习

和平镇中心学校

魏晓

教材分析：

根据课标的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

学情分析：

本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

教学目标：

1. 知识目标：通过对本单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。

2.能力目标：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，感受数学在实际生活中的作用，培养学生认真思考和验算的习惯。

教学重点：总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。

教学难点：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾所学，直接导入

1、提问：同学们，第四单元我们学习了什么内容？

师：这节课我们将对第四单元《万以内的加减法》进行整理和复习。（板题）

1.加法

万以内的加法和减法 2.减法 4.应用

3.估算

（1）提问：怎么口算两位数加两位数？

小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。

（2）提问：怎么口算两位数减两位数？

小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

2、几百几十加、减几百几十的笔算。

提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？

小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个

位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。

3、它们之间有什么联系？

（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）

3.怎样验算加减法？

加法：加数+加数=和

验算：加数=和-另一个加数

减法：被减数-减数=差

验算：减数=被减数-差

被减数=差加减数

二、基本练习

1.口算，比比看，谁算得又对又快

53+35 85-37 540-390 670+250 58-33 560+340 56+35 870-570 71-19 2.聪明小法官

（1）在减法中，差比被减数、减数都小。( ) （2）三位数加三位数的和有可能是三位数，也有可能是四位数。( )

（3）求比458多198的数是多少，正确列式是458＋198。( ) （4）在加法中，和总比两个加数都大。( ) 3.用竖式计算并验算

368+456= 504－137= 4.比较小结

万以内的加减法有什么相同点和不同点？

相同点：

（1）列竖式；相同数位对齐；

（2）从个位算起；

（3）写答案，检查。

不同点：

加法：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1；如果前一位也满十，再向前一位进1；

减法：哪一位上的数不够减，向前一位借1；如果前一位是0，再向前一位借1。

5.

估算并说一说估算的技巧

487+374≈ 638-256≈

教师总结：

（1）利用四舍五入法把数估成整百或整百整十。

（2）要想估得比较接近准确值，最好就估到与这个数最接近的整百整十。

6.

教材48~49页第二题内容第七题内容解决问题

三、总结提升

通过本节课整理与复习，你觉得你学会了什么？同桌之间相互交流讨论。

四、作业布置

计算并验算

160+248= 515+449=

118+377= 865+868= 797-338= 716-316= 983-327= 825-332=