数位、数的读写名师教学设计2

认识数位的教学设计

教学内容:教材第21~22页

教材分析:教材首先呈现了一个计数器,通过兔博士之口,介绍了个、十、百三个数位。再通过“写出计数器表示的数,并读出来的活动”,引导学生了解个位,十位上的数表示的意义和读数的方法,然后引导学生进行看、读、写的实践,以加深认识。接着通过“练一练”用各种形式考查学生对数位及数的读写的掌握情况,并巩固方法。最后通过游戏让学生进一步巩固对数位及数的组成的认识,并对数的大小比较有初步的认识。

学情分析:一年级的学生在一年级上册曾初步接触过个位和十位,但没正式学习,所以要通过直观的计数器来呈现有关内容,便于学生了解数位,同时也有助于学生学习写数和读数。教学目标:

知识与能力

1.认识个位、十位、百位,了解其位置。

2.了解各数位上的数字表示的意义。

3.会读写位数。

情感、态度与价值观

在积极参与数学游戏的过程中,体验对数学学习的乐趣。

教学重难点及突破

重点:

1.认识个位、十位、百位,了解其位置。

2.会读写位数。懂得个位上的数字表示的意义。

难点:了解各个位上的数字表示的意义。

突破:充分利用计数器上的数位标识来认识数位,了解各个数位的位置关系,根据数位的意义把握各个数位上的数字表示的数。

教学准备:

教师:教学用的计数器、课件。

学生:学生用的计数器。

教学过程:

一、认识计数器,揭示课题

1.出示计数器:同学们,你们认识这是什么学具吗?(计数器)

老师:今天,我们将通过这个学具来进一步学习数的组成,学会读、写100以内的数。并学习有关数位的认识

二、教学新知

1.认识计数器上的数位

(1)出示计数器图片。老师:同学们,在计数器上,从右边起,第一位、第二位、第三位各是什么位?

学生:从右边起,第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位。

(2)在黑板上画出计数器,请学生在上面标出数位。

(3)指导学生读

(4)学生在自己的计数器上找到个位、十位、百位的位置。

2.拨数、写数、读数。

(1)教师说数学生拨数

请大家在计数器上的十位上拨2,个位上拨4.猜一猜,这个数读作多少?该怎样写出来? (2)介绍写法及不同数位上的数表示的意义。

师:我们观察手中的计算器。十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就

在个位上写4,表示4个一。读作二十四。同桌互相说说24中的2和4各表示什么?

学生:十位上是2,表示2个十,个位上是4,表示4个一。

(3)老师:请大家对照自己拨出来的数,试着读一读,写一写。

3.练习拨一拨,读一读。

(1)老师:我读数,你拨数。在十位上拨4,在个位上拨2。

学生拨数

(2)老师:你拨出了的数是什么数?读一读,写一写。它们个表示什么意义?

学生:

(3)老师:在计数器上拨出55,说说这两个“5”的意义有什么不同?

学生:十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一。

4.出示教材第21页“试一试”的图片。

(1)老师:请同学们照样子拨珠再写数,并读出来。

学生:

(2)老师:第二个计数器上,个位上没有珠,怎么办?写几表示?

同桌交流汇报:计数器上的十位上的数是6,表示6个十,个位上没有珠,表示一个也没有,用零表示,这个计数器上的珠子就表示60

(3)老师:通过学习,你认为应该怎样写数呢?

学生:从左往右写,百位上是几,就在百位上写几,十位上是及就在十位上写几,个位上是几就在个位上写几。

三、巩固应用

(一)教材习题

1.完成教材第22页“练一练”第一题

(1)学生读出卡片中的数:六十六

(2)回顾:十位上的数表示什么?个位上的数表示什么?

学生:十位上是几就表示几个十,个位是几就表示几个一

(3)66中十位上的6和个位上的6各表示什么?

学生:十位上的6表示6个十,个位上的6表示6个一。

(4)这两个6表示的意义相同吗?

2.完成教材第22页“练一练”第二题,读出下面各数。

(1)说一说各个数十位上是几,个位上是几

(2)同桌互读。

3. 完成教材第22页“练一练”第三、四题,写出下面各数。

4. 完成教材第22页“练一练”第五题:根据数画珠子。

(1)疏通题意:根据计数器下面的数,画出相应数量的珠子。

(2)说一说,你打算怎样画?

(3)学生独立画珠子。

(4)集体展示、订正。

5.数学游戏

(1)明确游戏规则:

老师:在我的心里想了一个两位数,它的个位的数是3,猜猜它是谁?

学生:我猜是33.

老师:不对,比它大的多。

学生:93

老师:太大了,再小一点。

学生:63

老师:比63要大

学生:73

老师:不错,就是它。

(2)同桌合作,开展游戏。

四、总结提升

1.老师:通过这节课的学习,你学会了什么?

2.全班总结:

(1)认识了计数器,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

(2)个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数是几个百。

(3)写数方法:十位上是几就在十位上写几,个位上是几就在个位上写几,没有数就用零来补。

五、板书设计

认识数位

(1)认识计数器:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

(2各位上的数表示的意义:个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数是几个百。

(3)写数方法:十位上是几就在十位上写几,个位上是几就在个位上写几,没有数就用零来补。