Lesson 13 Summer Is Coming!课时教学实录

Lesson 13 Summer Is Coming教学设计

教学目标：

一、

知识目标：

1学生能听懂、会说、认读并书写单词spring、summer、autumn、winter。

2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。

二

能力目标：

培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。

三

情感目标：

进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

教学重点和难点：

1 掌握四季的特点并描绘出来. 2 掌握重点句型：What’s your favorite season? 和 My favourite season is____. What’s the weather like in_____? It’s _____. 教学过程：

1 导入

通过一个课前小游戏来调动学生课堂的积极性，小游戏的名称为“反方向动作”，当我给出口令stand up时，学生要给出坐下的动作，做错的同学要到黑板前面来接受小小的惩罚，其他的口令还有“sit

down , left , right , high , low ”每一次我给出一个口令，学生们都要做出与这个口令意思相反的动作，这个游戏一方面我是想要用来锻炼学生的反应能力，另一方面我是想要让学生把注意力都集中到课堂上来，也让他们提起去学习英语的兴趣。之后通过展示图片依次引出单词spring、summer、autumn、winter。学习完四个重点单词马上通过一个小游戏来巩固练习，分别叫四个学生到黑板上写出spring，summer，autumn，winter这四个单词，然后开始进行“拍单词”游戏，我说中文，学生直接在黑板上拍出这个单词，谁最快谁就赢了。这样的游戏不仅可以提高学生对单词的熟悉程度，还可以增加学习英语的趣味性。游戏过后再加一个小练习，通过两个句型让学生同桌两人进行问答，What’s your favourite season? My favourite season is______.通过问答让学生巩固练习四季这四个单词，也让学生掌握这两个句型。这样一连串的游戏和练习让学生可以更加深刻的记住本课所学单词。

2 讲授新知识

在屏幕上展示图片，让学生根据图片展开自己的想象，说出各个季节有怎样不同的特点，让学生在能够熟练掌握spring、summer、autumn、winter四个单词的基础之上，能够用英语说出四个季节的不同特征。

3 练习

两人为一小组练习句型What’s your favorite season? 和 My favourite season is____. What’s the weather like in_____?

(spring/summer/autumn/winter)It’s______.(warm/hot/cool/cold)然后叫两组同学展示给大家，本组练习再次巩固了学生对于四季的认识，说出你最喜欢的季节，然后再说出这个季节的天气的怎么样的。

4 知识延伸

用What do you like to do?的问题引发学生思考，然后添加了一个电子相册，里面是一些关于夏天的有趣的图片，可以为学生营造出一个良好的氛围，让他们感受到夏天的气息，引发学生兴趣，开始思考自己在夏天最喜欢做的事情，再给出一些图片来引导学生说出夏天有哪些有趣的活动，引出课文中的短语，比如swim，sit in the sun，play sports，fly kites，然后由此引出Jenny和Li Ming的夏日趣事，给出两个问题，让学生带着问题读课文。学习语句中标红部分的几个单词以及词组：swim、sit in the sun、fan、play sports、fly a kite、look at the clouds。并让学生翻译成汉语，了解课文内容更清晰明了。

5 writing 写一篇题目为My Favourite Season 的英语作文，要求说明原因，语句通顺。这样开放型的作文让学生再一次复习今天所学知识并且应用到作文当中，还可以有所延伸，让学生开拓自己的大脑，可以用课外自己学习到的知识写到作文中去。最后选几个同学给大家一起分享他们写的作文，互相学习。