2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教学设计

整十数加一位数及相应的减法教案

教学目标： 1、使学生学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算；初步认识加、减法算式中各部分的名称。

2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

重点难点：学会整十数加一位数及相应的减法的计算。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境：

1、口算练习

2、填一填：

(1)34里面有(

)个十和(

)个一。

(2)3个十和4个一是(

)。

(3)30里面有(

)个十。

3、导人新课：

小猴家今天请客，现在他正忙着准备食物，我们来看看他准备了什么呢？（出示图片）从图中你知道了什么呢？

二、探索新知：

1、教学例题。

(1)出示第9页例题图。提问：

①小朋友仔细看图，说说从图中看到些什么? ②你能根据“篮子里30个”和“外面有4个”列出哪些加法算式和减法算式? (30+4、4+30、34-30、34-4) (2)讨论"30+4、34-30"怎样计算！汇报算法。

(3)加、减法各部分的名称。

①老师指着30+4＝34介绍：这是一道加法算式，相加的两个数叫做加数，加得

的得数叫和。

板书：30

+

4＝

34 ┊

┊

┊

加数

加数

和

老师指着30+4＝34这道加法算式，请学生说出加法算式中各部分的名称，同桌同学再互说一遍。

②老师指着34-30＝4介绍：这是一道减法算式，在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，减得的得数叫差。

板书：34

-

3 0=

4 ┊

┊

┊

被减数

减数

差

老师指着34-30＝4这道减法算式，请学生说出减法算式中各部分的名称，同桌同学再互说一遍。

2、教学“试一试”

(1)出示34-4=□

(2)34-4得多少?让学生自己说一说是怎么想的，再将答案写出来，集体订正，指名说一说想的过程。

(3)你能根据刚才所学的知识说一说34-4＝30各部分的名称吗? 3、小结：

今天我们学习了整十数加一位数和相应的减法，计算加法时可以想几个十和几个一合起来是多少；计算减法时想从几个十和几个一中去掉几个十或几个一是多少。除此之外，我们还学习了加减法算式中各部分的名称，小朋友可要记牢。

三、应用与反思：

1、完成“想想做做”1。

(1)出示第1题图，说说图意，列出四个算式。

(2)学生计算后组织交流，说说在计算时是怎样想的? 2、完成“想想做做”2。

(1)口答题，同桌两位同学合作练习。说说怎样想，得数是几?

(2)你能根据60+3、9+50想到其他三个算式吗? 3、完成“想想做做”3。

独立完成，集体交流算法。要求学生说详细。

4、完成“想想做做”4。’

(1)出示第4题的两个表格，让学生根据表中第一行的名称说一说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算? (2)学生计算，交流计算结果。

5、完成“想想做做”5。

指名读题，理解题意，学生独立完成，集体订正。

6、完成“想想做做”6。

(1)出示第6题图，说一说图意，原来有多少个篮球，拿走几个?求什么?指名完整地说一说题意。

(2)学生列式计算，交流结果。

7、完成“想想做做”7。

(1)出示第7题图。指名完整地说一说题意。学生列式计算，交流结果。