Lesson 10 Exercise教案教学设计

课题: Lesson 10 exercise

主备人

成 员

教 学 闫立河

组长

审核

课 时

上课时间

第1课时

1、学生能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise 2、通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用目 语。

标

教学重点

3、使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。

能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise 能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。

教学难点

运用本课所学进行回话练习。

教具应用

教学过程

二次备课

Step 1 、Class Opening Ⅰ. Preparation 1. Greeting ：“Hello！How Step 1: Greetings. are you ? Nice to meet you !”

2.Let’s watch a short movie. Step 2: Brain Storming— What are they doing? 教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题 Then answer the questions: 来完成复习。

A.Does Coofy love sports? 【设计意图】：

B.What sports does he play?

[设计意图] 关于锻炼的卡通利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知__ing is exercise.作铺垫。

动画，提升学习英语兴趣，围绕本Ⅱ. Presentation (20 分钟) 课“锻炼”这一主题展开，为后文Step 1: 新授词汇：exercise 的学习做铺垫。

Step2 、 New Concepts 1.音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.”

1.通过对观看卡通动画片，回2.形：幻灯片呈现exercise, 教师进行分音节答问题，引出关于运动、锻炼的相教授；

关词汇，自然地谈论到What is exercise？的话题。

2．句型操练：What is exercise？…… ing is exercise.

根据图片描述What is exercise? ______ing is exercise. [设计意图]设计一系列的活3.义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“___ing is exercise.”句型，并询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学生进行小组讨论。

4.问题：Why do you exercise? 学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.”

动，目的就是为了让学生清楚地认【设计意图】：

识什么是锻炼，并能用英语正确的通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学表达。

生在课堂准备环节的情绪得以保持，并且在放

3．情境中学习单词

松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课minutes，hour ，及时间的转换。

的主题。

T: Exercise can make our body 5.听读文本的第一部分。

strong and healthy. T:How much exercise do you Step 2: 新授词汇：minute 1.音&形：教师先让学生观看第二部分的动画，need? About twenty minutes of 提出问题“How often does Danny exercise?”，exercise three times a week. 引学生说出

“Twice a day.”，追问

“How many 出对时间：minutes，hour 的学习。

minutes does Danny exercise?

”学生自读文[设计意图] 在轻松的氛围中学习本第二部分在文本中发现答案并学习理解词本课的重点内容，学练结合，同时汇minute. 激发学生兴趣，使学生在学中玩，2.义：教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完玩中学。

Step3: practice

1. 听课文完成表格

2. 视频展示Look and listen. 成a minute的展示。

【设计意图】：

通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的exercise得以复习，同时自然导入下一个新知的呈现。

（1）.What sports does she Step 3: 新授词汇：hour do? 1.义&形：教师通过与学生共同数分钟来实现

（2）.How many minutes does sixty minutes，进而得出an hour. she exercise every week? 2.音：教师在板书的过程中，告诉学生hour

[设计意图]带着问题听音，增的发音规律。

强学生注意力. 3. 抢答游戏 Step 4． Summing up （小结） 教师教授了minute和hour之后，通过幻灯片 来呈现一些问题，如“How many hours make a day?”让学生以抢答的方式进行。

【设计意图】：

根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解并能够灵活运用。游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的

结合到一起，能够调动学生学习积极性。

4. 提出问题

“How many hours of exercise does Danny need a day?”让学生再次读文本寻找答案。

Step 4: 新授问答句 --How many minutes do you _____? (4分钟) -- About ___ minutes a ___. Step 5：根据文本内容进行判断。

教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，学生用自己习惯的方式来朗读并做出判断。

【设计意图】：

通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来，并且教师设置的判断题中有的比较离谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时渗透每天坚持锻炼的情感意识。

III. Practice 1. 教师利用Part 3 Let's do it!让学生自由结组阅读并进行会话“How often …? How many minutes …?”完成表格。之后，订正答案。

2. 通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来。

【设计意图】：

通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学。

IV．Presentation 以即将到来的春季运动会为情景，让学生自由会话, 实现新旧知识的整合。

【设计意图】：

教师通过学生熟悉的学校运动会为背景，加上背景音乐的衬托，完成课堂气氛的推动，通过师生的示范，让学生自由拓展并给与充分展示。 布

置

作

业

本单元单词句型背会

Write an exercise plan after class and exercise from now on.

Lesson10 Exercise 板

What is exercise？

书

设

计

Lesson 10: Exercise

…… ing is exercise. __ing is exercise. How many minutes does ... exercise ? How many minutes do you _____? About __ minutes. hour 教导处审

核意见