解决问题教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计教学目标：1．引导学生弄清题意，培养理解能力。教材例9要求学生用已掌握的数学知识解决实际问题，而弄清题意是解决问题的先决条件。因此，首先引导学生弄清题意，在理解题意的基础上，让学生探究算法，培养学生理解和思考问题的能力。2．培养学生有序思考的能力。用列表法解题，学生虽有过接触，但

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-01-05 06:01:40

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学校：同心县石狮管委会闽宁完全小学

解决问题教学设计模板

未知

2021-01-05 06:01:40

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关键词：解决问题教学设计模板

正文

《解决问题》教学设计

教学目标：

1．引导学生弄清题意，培养理解能力。

教材例9要求学生用已掌握的数学知识解决实际问题，而弄清题意是解决问题的先决条件。因此，首先引导学生弄清题意，在理解题意的基础上，让学生探究算法，培养学生理解和思考问题的能力。

2．培养学生有序思考的能力。

用列表法解题，学生虽有过接触，但往往容易出现遗漏，因此在本节课的教学中，注重引导学生在列表时让看的人更容易发现规律，从而培养学生有序思考的能力。

课前准备

教师准备

PPT课件

学生准备

空白的表格

教学过程

一、创设情境，导入新课

课件出示例题，导入：通过课前的检测，看来同学们对我们学过的知识掌握的都很好

7吨=（

）千克

9000千克=（

）吨

1600千克

- 600千克=（

）吨

1吨

- 400千克=（

）千克

那么今天，我们将要用所学的知识来解决问题，你们有没有勇气接受这个挑战呢？

二、阅读与理解

出示例题

1．引导学生分析题意。

(1)引导学生思考：有多少吨煤需要运走？有哪几种车可供选择？每辆车每次能运多少吨煤？

(2)学生讨论后交流汇报：要恰好运完8吨煤，有两种车可供选择：一种车的载质量是2吨，另一种车的载质量是3吨，要求每次运煤的车都装满。

2．引导学生探究解决问题的方法。

(1)如果你来派车，有什么好的方案呢？下面我们分组来讨论一下。

(2)出示讨论的任务：

①你们小组有几种派车方案？把每种方案填在表格里。

②你们认为哪种方案比较合理？

3．出示表格。

(1)让学生说一说要填的是哪些内容。

(2)明确要填的每个项目的意义。

(3)引导学生在列举方案时，要注意按照一定的顺序填，做到不遗漏，不重复。

4．小组讨论，边讨论边填表格。

5．各组汇报填出的方案，教师根据学生的回答用课件演示。

派车方案

①

②

③

④

⑤

载质量2吨的车

载质量3吨的车

运煤吨数

4次

3次

2次

1次

0次

1次

2次

3次

8吨

√

9吨

10吨

8吨

√

9吨

6.请同学们说一说哪种方案是合理的，为什么？

7．师小结：为了保证把所有的方案不重复、不遗漏地列举出来，我们可以先尽可能地选一种车，然后依次递减。最后看哪种方案满足

题目的要求就选哪种方案。

三、作业

练习七

6题

7题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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