Class 2 Textbook p.29名师教学设计2

教学设计

教学内容

4 It ‘s

red

教学课时

第二课时

教学目标

知识目标：通过本节课对颜色的复习，使学生对颜色及其英语表达熟练的掌握，并能够掌握对于颜色提问方式及回答方式。

能力目标：培养学生在真实生活中运用语言的能力，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。

教学重点与难点

Sentences:

What color is it?

It’s red. It’s a red …

教学用具准备

录音机及课文磁带

教学过程设计

教学过程

动态修改部分

Ⅰ、Greeting :

Hello,boys and girls. Hello, Maggie.

Let’s recite “I can say, I can do.”together!

设计意图：和学生之间相互打招呼，增进感情，同时巩固复习chant。

Ⅱ、New lesson :

1、I have a box. Look in the box.

What’s in it? It’s a flower.

（通过让学生看盒子中的物品，回答盒子中有什么，引出七色花。）

（板书重点句型，并要求学生在空中进行书写练习。听录音纠正发音，并通过就录音提问，检测学生是否掌握句型。）

设计意图：师生问答，导入重点句型。

2、What color is it? It’s …

(学生摘下七色花的花瓣，让学学生能够自主的复习，而不是老师教什么就说什么。)

3、There are seven fairies in the flower. Du you want to know them?

（通过七色花的花瓣中有七色精灵，引出重点句型It’s a red …及重点单词）

Let’s listen to the type and read follow it .（通过听录音纠正学生发音）

4、What color is it? It’s red. It’s a red sun .

设计意图：进行重点句型的操练，教师示范，并引出下一张图片，由学生进行教授。

5、Have a rest . Let’s sing a song “What color is it?”

设计意图：用歌曲来活跃气氛，并以此练习句型。

Ⅲ、Practice :

1、找找朋友,单词排序：

oomn

moon 设计意图：通过打乱单词的顺序，检测学生的单词记忆情况。快速反应练习训练学生的反应能力，同时使枯燥单词记忆以竞赛方式出现，增加趣味性。

2、对话交流、情景游戏：

What color is it? It’s red. It’s a red sun .

（通过石头、剪子、布的游戏决定游戏双方的提问、回答者，回答正确的一方可以拿走对方的彩色卡片作为奖励。）

设计意图：学生通过回答问题，对话交流，训练、巩固本节课的主要句型；借助游戏形式，使知识在活动中得到强化。

Ⅳ、Home work :

Please continue the game , play it after the class.

设计意图：这个游戏的设计具有一定的实效性，希望学生把英语活动继续到课下，在英语环

境缺乏的情况下，也能使用英语。

练习设计

1、找找朋友,单词排序：

oomn

moon 设计意图：通过打乱单词的顺序，检测学生的单词记忆情况。快速反应练习训练学生的反应能力，同时使枯燥单词记忆以竞赛方式出现，增加趣味性。

2、对话交流、情景游戏：

What color is it? It’s red. It’s a red sun .

（通过石头、剪子、布的游戏决定游戏双方的提问、回答者，回答正确的一方可以拿走对方的彩色卡片作为奖励。）

设计意图：学生通过回答问题，对话交流，训练、巩固本节课的主要句型；借助游戏形式，使知识在活动中得到强化。