Class 1 Textbook p.4教学设计第一课时

教学内容

Lesson1 I'm hungry 教学课时

第一课时

教学目标

1、在询问身体状态的语境下，使用Are you hungry/sick?进行问答。

2、能够准确地使用Are you hungry/sick?并用Yes，I am./No, I'm not.作出回答。

3、学习Are you hungry/sick?状态的表达及回答

教学重点与难点

1、重点：框架句型：Are you hungry/sick? We have... and ... I like... 单词：hungry，sandwich，hot，sick 2、难点：可数名词的复数变化形式。

教学流程：

教学用具准备

教学过程设计

教学过程

动态修改部分

一、新知导入

老师出示听前任务，课件中呈现Jack两种身体状态的图片（sick和hungry）向学生提问。T: Let's listen，what's wrong with our friend Jack? Is he hungry or sick?[

二、再根据几种食物图片（sandwich，hot dog，pizza，cake，

bread），听音选出Jack有的食物。三、新知学练

1、出示Jack捂着肚子的图片，请学生再次听音学习hungry，学说方法：h?? ，h?? ，h??gri；gr，gr，h??gri；i，i，h??gri。做肚子饿的动作一起说I’m hungry.

2、出示Lisa病了的图片，学说sick。咳嗽两声再说sick。

3、学说sandwich和hot dog。T：Jack is hungry，not sick. We have sandwiches and hot dogs.出示sandwich和hot dog的图片，学说sandwich和hot dog 。学说方法：学生分两组sand/hot一组wich/dog一组由慢到快说，最后合起来。拿出两张同样的图片，学说复数

iz，iz，sandwiches，I like sandwiches. z，z，hot dogs，I like hot dogs. 图片示意一半学生Sandwiches,sandwiches, 一半学生hot dogs，hot dogs，合起来说：We have sandwiches and hot dogs.

4、出示形kick—sick，un—hungry，and—sand—sandwich，o—hot—dog，利用复合教具观察sandwich和hot dog的复数变化。

5、看PPT上的图文结合的chant，自己先试着读读，然后跟着录音一起读。

四、新知巩固

1.先请学生打开书，对照板书认读课文，将单词s_ _ _，h_ _ _ _ _，s_ _ _ _ _ _ _ _ _，h_ _ d _ _ _ 补充完整。

2、听录音跟读课文。

3、分角色表演，由面到点。

五、新知应用

1、综合运用——图片猜测（hungry，sick，happy，fine，okay）一名学生在前面猜其他学生的状态，其他学生用动作表情提示。运用句型：Are you...? Yes, I am. No, I'm not 2、听音判断。根据录音内容，判断Jack和Xiaolan喜欢哪种食物，然后画笑脸与哭脸。

3、单词拼写。根据图片与字母提示，补全单词。

总结：结合板书内容，师生共同总结本节课的重点。

练习设计

1、综合运用——图片猜测（hungry，sick，happy，fine，okay）一名学生在前面猜其他学生的状态，其他学生用动作表情提示。运用句型：Are you...? Yes, I am. No, I'm not 2、听音判断。根据录音内容，判断Jack和Xiaolan喜欢哪种食物，然后画笑脸与哭脸。

3、单词拼写。根据图片与字母提示，补全单词。

作业设计

Words：hungry，sick，sandwich，hot （每个3遍）

Sentences：We have sandwiches and hot dogs.

I like sandwiches.（每个2遍）

板书设计

Lesson 1 I'm Hungry.

Are you hungry/sick?

Yes, I am./No,I'm not