Lesson 7 What Food Do You Like?教案教学设计导入设计

课题：Lesson7 What food do you like?

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己喜欢的实物。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容与教材第5册第二单元第7课知识点相对应。为后面学习谈论买东西奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，三年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。

教学目标

一

语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出重点单词，能认读单词和句型。

二

语言知识目标：学会eggs、fish、chicken、bread、cake等关于食物的单词，能够谈论自己喜欢的食物（What food do you like?I like +食物）

三

情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流勇于表达自己的喜好。

四

学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

五

文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

教学重点及难点

教学重点：词汇：eggs、fish、chicken、bread、cake

句型：What food do you like?I like +食物

教学难点：拓展词汇：caterpillar、born、butterfly等

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

资源的开发及说明

1

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用The Very Hungry Caterpillar绘本图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

教师活动

单词游戏：涉及单词有Step1周一至周日

观看绘本第一页动画并Step2 提问

预设学生活动

游戏中复习关于Days of the week的词汇

观看动画，回答老师提问，理解毛毛虫出生后开始找寻食物。

设计意图

用复习旧知识热身，为接下来讲绘本做铺垫。

创设情境引出本课新知识

讲授新知：

1.依次出示五种食物片，领读单词读音

出示课件，听听猜猜，Step3出示图片，引出本课重点句型：What food do you like?I like +食物

直观形象

，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。

调动兴趣，活跃思维，看图跟读

灵活记单词

图文并茂，模仿读音，形象发挥想象，集中注意记忆

力，再记单词

练习认读单词

对话练习，表达自己的喜好

解决重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。

初识对话

再读对话，体会英语表达

培养自主学习能力和合作意识。

检验学生掌握对话情况

Step4

学说

1. 课本图片对话

2. 再播放录音

3. 让学生分组读对话

看听

听音，看书，跟读

两人一组，读对话，

两个人汇报表演对话

带领学生继续读绘本帮Step5 助毛毛虫找寻自己喜爱的食物

Step4

2.布置家庭作业

1.绘本故事复述

认真阅读，采用猜测的阅读回归情境，学以致用，策略回答教师的问题，斌整激发学生学习兴趣

理故事脉络

用自己的语言简单讲述故事的发展。

理清故事的脉络。

作业巩固本课知识并作延伸。

2

学生学习活动评价设计

学生设计一个自我评价表。

内容包括：

1.我能用英语说出自己对食物的喜好。（

）

2.我能准确认出这些食物单词。（

）

3.我能正确书写这些食物单词。（

）

4.我能用句型What food do you like?I like +食物（

）

板书设计

Lesson 7 What food do you like？

What food do you like？

eggs

Chicken I like

Food

fish

cake bread

3