Lesson 8 Always Brush Your Teeth!教案3

Lesson 8 Always Brush Your Teeth!

宣化区米市街小学

李娟平

一、课前系统部分

（一）课标分析

课标要求我们通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。

（二）教材分析

本课是第二单元的第二课，在本课出现了新的时间副词before，after，和表示顺序的next。本课内容的连贯性很强，并且与学生生活紧密相连。学生比较容易理解，用一个学生的一天的生活来贯穿，使学生更容易理解。培养学生的英语仿写能力，锻炼学生英语应用的能力，使学生养成良好的卫生习惯。

（三）学生分析

在学习本节课内容之前，学生在第七课已经学过Always Have Breakfast.对“保持健康”

的这一话题不再陌生。此外，他们对get up ,have breakfast, wash face, brush teeth 这类动词短语已经熟悉。本节课是在学生对已有知识理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。

（四）教学目标

A.知识目标

1）、通过本课学习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列相关的名词before，after，next。

2、四会单词: teeth ,brush your teeth ,face ,wash your face , comb( your hair ). 3）、重点句型

:What do you do before / after ____? B.能力目标

1）、学生能够正确运用短语brush…teeth , wash…face ,comb…hair ,并知道人称的变化。

2）、能够掌握before ,after 的用法。

C. 情感目标

通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。

2.教学重点与难点

1）、教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂after，before，teeth，face，teeth，comb这些单词，并学会brush（your teeth），comb（your hair）等类型的短语。 2).、教学难点：

难点:会运用after，before并试写作文My day （五）教学策略

本课中我分两个部分介绍重点内容，都是从单词入手，过渡到句子，采用各种方法使学生把知识学扎实，提高学生英语运用能力。学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论关于个人及朋友的话题。

（六）教学用具

1）、Objects (toothbrush , comb …)

word-cards , clock

2）、学具准备：

paper ,

clock ,

marker

二、课堂系统部分——教学过程

(一)Class Opening and Review

1.Greeting :Good morning ,class !How are you ?How’s the weather today ?

2.Review ：Look at some pictures and actions ,ask several questions

How often do you ____?

What do you do ___? 【设计意图】：在游戏中复习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯记忆，让学生自己主动的记忆。

3.Sing a song :In the Bathroom .(Review the names about body ) (二)New concepts

Step 1: Introduce : Show the cards to remember “teeth , face ”

T: Do actions to introduce “brush your teeth ” and “comb your hair”

【设计意图】：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。

T: Look , it’s 6:30 , I often brush my teeth .

Then , I wash my face . T: What do you do ?

What are you doing ? Step 2 : Play a game : Guess

Review the phrases such as “eat breakfast , get up ,

wash …hands , wash …face , brush …teeth , comb …hair ”

Step3 : Demonstrate: Draw three clocks to show : 6:45

7:00

7:15 7:00

I want to eat breakfast at 7：00. 6:45

Before I eat breakfast , I brush my teeth . 7:15

After I eat breakfast , I go to school . 【设计意图】：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。

T : Let’s repeat ,before and after .

Can you say some sentences with these two words ? Practice in groups . Show

【设计意图】：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。

Play the audiotape and read the dialogue , check up understanding . Show the exercises : Listen and order

(

) Jenny wakes up .

(

) Jenny brushes her teeth . (

) Jenny eats breakfast . (

) Jenny washes her face and hands . (

) Jenny combs her hair . (

) Jenny goes to school . 【设计意图】：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。

(三)Class closing

Activity Book : No 2 Listen .Answer the questions . Exercise

写出下列单词的反义词

1、weak----

2. sick---

3. this---

4. that--- 5.near---

6.quiet---

7.fast---

8. before---

回答问题

1．How often do you go to school ? 2．How often do you wash your face ? 3、What do you do before you eat breakfast ? 4、What do you do after you eat supper ? 写出下列短语

1．洗脸

2、刷牙

3、梳头

4、吃早饭

板书设计Blackboard Design

Lesson 8 Always Brush Your Teeth!

before----after

Jenny’s week in front of----behind

My Day/My Week/My Sunday…

三、课后系统部分——教学后记

本课是第二单元的第二课，在本课出现了新的时间副词和动词。句型上主要是对第一课出现的How often句型进行复习，本课内容的连贯性很强，并且与学生生活紧密相连。学生比较容易理解，用一个学生的一天的生活来贯穿，使学生更容易理解。培养学生的英语仿写能力，锻练学生英语应用的能力，使学生养成良好的卫生习惯。

在这一课的教学中，我运用教师的语言描述，创设出符合这一课语言材料的情境，用丰富的肢体语言引领学生感知这一课的语言材料，并结合这一课语言素材的特点，将重点语句置于优美的韵律中教学，较好

的完成了本课预期的教学目标。

在整节课的教学中，有这样两个环节是我认为最闪亮的：

一是：Presentation环节中的Let’s do the exercise.这一环节，并不是简单地逐个呈现要学的新单词及句型，而是借助于肢体语言，运用直观教学法为学生的学习提供了一个较真实的情境，不止让他们对所学新知识的意思有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。在此环节中，我鼓励学生大胆尝试，提高他们英语学习的能力。

二是：Make new dialogs and act it.这一环节在这一课中非常重要，因为在这一环节中学生说和与别人交流的能力得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境，鼓励学生与他人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程中他们体验到了快乐和成功。通过与别人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们牢固地掌握所学的知识。

本节课中我认为学生掌握exercise中的动作尤为重要，学生不仅要会读，而且要会用，所以我运用了学生分角色朗读并加以表演的方法，使学生们兴趣大增，这样的方法不仅让学生会读，会用，甚至有的学生为了表演的更生动，还快速的背会了所学内容，这样就达到了学习的目的。