Lesson 8 Tigers and Bears第二课时教学实录

冀教版小学英语三年级下册

Lesson8 Tigers and Bears 教学设计

后魏联合小学：武志霞

学习目标：

知识目标：

1. 能听、说、读、写单词：wolf snake look its tali . 2. 能听、说、读、写单词：tiger bear long short. 3. 能灵活运用句型： ------- what ‘s this? -------It’s a tiger(wolf bear snake) It’s long /short 能力目标：通过学习认识本课动物并说出它们的特点。

情感目标：通过本课学习学生了解动物园里动物及它们的特点，培养热爱动物，热爱大自然的情感。

重点难点：

重点：1、能听说读写单词：tiger bear long short。

2、能运用本课重点句型。

难点：1.单词：tiger bear long short的书写。

2.能灵活运用本课重点句型。

教学准备：

1.

本课词卡、图片。

2.

相关课件。

3.

录音机及相关录音带。

教学设计：Step1 Warm—up 播放歌曲（设计意图：优美的歌曲把学生引到英语学习气氛.）

Step2 Reviewing 说单词。

教师请一位学生上台演示单词 ,让下面的同学抢答，说对的同学给予奖励。

（设计意图：通过表演抢答，及复习了上节课内容，又为本课学习进行了热身。）

Step3 Presentation 1.

看图说动物。

教师出示动物园课件，点击课件出示动物。

T： What’s this? S: It’s a“老虎

“. T: It’s a tiger. 教师在黑板上板书tiger，让学生读，教师继续点击课件出示第二个动物。

T: What’s this? S: It’s a“狼

“。

T: It’s a wolf. 教师教学wolf .用同样的方式在课件中点击出示：bear snake. (设计意图：利用课件，让学生直观地学习单词，理解单词。) 2.

学学做做。

T：Which is long ? 学生指长的尺子。

T：Which is short ? 学生指短的尺子。

教师在学生理解了单词的含义基础上板书long 和short,并让学生书写。然后教师让学生表演big small fat thin long short。当学生表演long时下面的学生齐声说单词long long long.表演short时下面的学生齐声说short Short short.其它四个单词用同样的方法进行复习。（设计意图：用实物进行对比，在理解含义的基础上学习单词，直观、容易理解和记忆。）

3、让我们歌唱。

播放录音，学生可以跟唱。

Step 4 (1). 课件出示大象图片，让同学谈论大象，教师可以指一指大象的鼻子和尾巴，让学生谈论大象的鼻子和尾巴，运用long和short. T:Look at the elephant,然后老师指大象的鼻子，Its nose is long. 指着大象的尾巴， Its tail is short. 教学单词look, its 和tail让学生理解意思，会读。对于its和it’s稍加区分。

(2)教师点击课件出示一只兔子的画面，教师指兔子，S：Look

at

the

rabbit.教师指兔子的耳朵，S：Its ears are long . 教师指兔子的尾巴，S: Its tail is short. Step5. (巩固练习) 教师出示图片，学生看到大象的图片进行描述，Look

at

the

elephant .Its nose is long. Its tail is short. 教师出示图片，学生看到兔子的图片进行描述，Look at the rabbit .Its ears are long. Its tail is short. Step5 Let’s play. 教师按照课本part4部分内容，拿出动物的图片让一名学生猜，其他同学

指引看谁能猜对，教师可以把本单元学过的动物panda monkey elephant tiger wolf bear snake 拿出来进行训练。（设计意图：猜猜看是学生最喜欢的活动之一，教师可以巧妙地把学习的单词和句型在此好好练习一下。） Step6 Homework 1.

观看课本动画并跟读，按照正确的语音，语调朗读并表演课文对话。

2.

书写本节课所学的新单词。（至少5边）。

3.

预习lesson9。

板书设计： Lesson 8 Tigers and Bears What’s this? It’s a tiger (wolf bear snake) long short