27 麋鹿名师教学设计

27麋鹿

教学设计

1教学目标

1、会认“榜、棕”等7个生字，会写“涂、蹦”等9个生字；认读“销声匿迹、颠沛流离”等词语，借助工具书理解“滩涂、遁入、迅即、敏捷、传奇、悄无声息”6个词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能说出课文的主要内容，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

2学情分析

本班共有44人。他们聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。班级的学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。多数学生已养成了良好的学习习惯,班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。大多数学生都能按时的、较高质量的完成作业。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。虽然布置的作业不是太多，但由于我们学校是农村小学，学生家长多数自身文化素质有所欠缺，他们或是父母外出打工，孩子又不听爷爷、奶奶的话；或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证，从而增加了教师的压力和负担。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论。21世纪教育网版权所有

3重点难点

能说出课文的主要内容，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

4教学过程

活动1【讲授】教学过程

教学流程

内容提要

需（教学环节、时间）

学生学习事项

教师导控事项

资源

所

1.谈话：同学们，今天我们先来猜个谜语，希望同学们1.认真倾听，思考后回答“麋鹿”。

认真听，仔细想，比一比谁

环节一：猜

谜语，导入

新课。（32.齐读课题。

分钟）

3.个别回答。

最聪明。

角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。（打一动物）

2.（出示麋鹿图片、课题）课今天，就让我们通过一篇说件

明文的学习，走进麋鹿的世界，聆听它们的心声。请同学们齐读课题。

3.板题，让学生说说“麋”字要注意的地方（强调“麋”字的结构，里面“比”字的书写。）

齐读学习目标：

1、会认“榜、棕”等7个生字，会写“涂、蹦”等9个生字，认读“销声匿迹、颠沛流离”等词语，借助环节二：明工具书理解“滩涂、遁入、迅即、（出示学习目标）我们先来确学习目敏捷、传奇、悄无声息”6个词语看看这节课的学习目标，请标。（1分的意思。

钟）

2、正确、流利地朗读课文。

3、能说出课文的主要内容，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

环节三：学1. 习生字、词

语。（10分（1）开火车读、齐读。

1.（出示生字）检测生字的课认读情况和识记情况。

（1）开火车读、齐读。

件

同学们一起读。

件

课

钟）

（2）点到的说说在书写时哪个字（2）让学生说说在书写时哪一笔容易写错。

哪个字哪一笔容易写错。（3）点到的给下列形近字口头组（重点指导“捷、输、涯”。）

词。

涂（）输（）榜（）涯（）

除（）偷（）傍（）崖（）

徐（）喻（）

2.

（3）课堂检测。（出示练习）

让学生口头给形近字组词。

2.（出示词语）检测词语的（1）男女同学读、齐读。（滩涂、认读情况和理解词语意思敏捷、惨遭、

的情况。

迅即、厄运、遁入、传奇、柏林、（1）男女同学读、全班读。

撰文、跋涉、公爵、繁衍、杀戮、

坐骑、

悄无声息、颠沛流离、

销声匿迹）

（2）点到的回答词语的意思。

滩涂：海（河）近岸之处的滩地。

遁入：逃入、藏入。

迅即：迅速、立即。

（2）指名说说“滩涂、遁入、迅即、敏捷、传奇、悄无声敏捷:（动作、思路等）迅速而灵息”6个词语的意思。（相敏。

机出示答案。）

传奇:指情节离奇或人物行为不

寻常的故事。

悄无声息:静静的，没有一点声音

的,形容十分安静。

环节四：正1.认真倾听。

确、流利地

1.（出示学习要求）让小组课齐读课文。（要求做到正确、件

朗读课文。

（16分钟）

2.小组齐读课文。

流利。）

2.巡堂检查。

3.点到的小组读，其他同学评。

3.让小组代表分自然段朗读，其他同学评一评。

1.了解课文的主要内容。

1. （1）请同桌拿出练习1共（1）认真倾听要求。

同完成后，再在小组内交

流。

（2）巡堂检查。

（2）同桌先完成，再在小组交流。

补充课文的主要内容。

这篇课文主要介绍了我国的珍稀

动物麋鹿的（）、（）和（）。

课（3）点到的小组汇报。

件

练2. （3）让小组汇报。（根据习（1）认真倾听要求。

学生的回答，相机板书。）

1

2.让学生分段，写段意。

练

（1）请同桌拿出练习2共习（2）同桌先完成，再在小组交流。

同完成后，再在小组内交2 分段，写段意。

流。

第一部分：（第自然段）主要写（2）巡堂检查。

麋鹿的。

第二部分：（第自然段至第自然

段）主要写麋鹿的。

第三部分：（第自然段至第自然

段）主要写麋鹿的。

（3）点到的小组汇报。

环节五：理清课文脉络，整体感知课文。（9分钟）

（3）让小组汇报。（根据学生的回答，相机出示答案。）

环节六：布置作业。（1

分钟）

（板书设计）

生活环境

外

形

27麋鹿特点

生活习性

繁殖能力

传奇经历

1.抄写生字。

课2.课后搜集更多有关麋鹿件

的资料。