Lesson 9 How Many?教学实录及点评

教学过程：

一、

Warm-up

1. Sing a song

Do you like purple grapes?

Number song.

（本节课的主要教学内容之一就是numbers.课前播放这两首歌曲，不仅复习了句型Do you like…？也为接下来的教学做好铺垫，同时也缓解课堂气氛。）

2. Greetings

3. Free talk

T:Hello,…I like dogs. What do you like？

S:I like cats/monkeys/tigers…

T:I like apples. What do you like?

S:I like bananas/grapes/mangoes…

T:I like green.Do you like green?

S: Yes./No. I like red/brown/blue…

（通过复习旧知，引出本课的新知，符合学生的认知规律，也为下面的新授部分的教学降低了难度。）

二、Presentation

1. Play a guessing game

拿出一个装有橡皮的盒子，摇一摇，让学生猜。

T:Look！

I have something in the box. Can you guess what’s in it?

S:Do you have any rubbers/grapes…？

T:Yes. I have some rubbers. What do you have?

S:I have some …（让学生用桌子上的文具回答）

教师板书句型What do you have？

I have some…

（新授时做到词不离句，句不离景，符合新课程提出的英语教学要求。）

2.

教师问多个学生T: I have some rubbers. What do you have?

S: I have some rulers/pens/pencils…

3. Work in pairs.

A: What do you have？

B: I have some…

（合作学习法，让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。）

4. T:How many rubbers do I have? （拿起盒子问）然后揭题

Unit 3 How many ？学生读题

5.

T: Now, let’s count.

Ss: One, two, three, four, five…eleven.

拼读eleven.

T: What’s eleven and one？（再将一块橡皮放入盒子里）

Ss: Twelve.

拼读twelve

6. T: I like math. Do you like math?

Ss: Yes.

T: Let’s do some math.（PPT出示一些算式）

请学生依次回答，并适时教学thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.然后拼读。

（情境教学法，创设较为真实的情境，让学生在情境中习得，有利于学生学习兴趣的培养和综合语言运用能力的提高。）

7. PPT出示13-19 ，请学生找规律。

将fourteen, sixteen, nineteen 放在一起

将thirteen，fifiteen放在一起

将

eighteen 单独放

学生说完发现的规律后，教师总结

十几的数字后缀是-teen；

14,16,19后面是four，six，nine直接加teen；

13,15,18 是特殊变化。

8. Play a game

PPT快速出示数字或算式，学生大声读出单词

（游戏教学法，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能）

9.

教师拿出一些贴纸T: Look, what are these?

引出stickers, 教学stickers.

T: They are stickers. 学生跟读。

T: Look at my stickers！

Ss: They are nice/cute/beautiful.

教学They are beautiful. 跟读，开火车读。

T: These stickers are very beautiful.

教学very

（情境教学法，创设较为真实的情境，让学生在情境中习得，有利于学生学习兴趣的培养和综合语言运用能力的提高。）

10. T:I have some beautiful stickers. （拿出一些贴纸）What do you have?

S: I have some rulers/pens/pencils…

T: How many rulers/pens/pencils…do you have？（

板书句型）

S: Two/three…

T: Can I have a look?

S: Yes.

让学生联系can I 连读，开火车操练。

T: Can I have a look at your pen?

S: Yes.

T: How nice！

（情境教学法，创设较为真实的情境，让学生在情境中习得，有利于学生学习兴趣的培养和综合语言运用能力的提高。）

11. Watch and say

PPT出示storytime图片

T: Who are they?

Ss: They are Liu Tao, Yang Ling, Mike and Helen.

T: Yes. （指着玩具汽车）What are these?

Ss: They are toy cars.

T: （指着贴纸）What are those?

Ss: They are stickers.

T: Good. Let’s watch cartoon and find how many toy cars and stickers do they have?

学生看动画，找出数量。

（通过视听法，

锻炼了学生的听力）

12. Listen and repeat

T: I have some stickers. Do you want one?

Ss: Yes.

T: Who can ask me?

S: Can I have one？

T: Sure.（给学生一个贴纸）

教学sure

学生分句跟读，四人一组，分角色朗读，请几组带头饰表演，其余学生给予评价，最后齐读。

（通过朗读，让学生对课文内容进一步深入理解，并锻炼了口语表达能力）

三、Consolidation and practice

1.Group work

四人一组，完成书上Funtime的表格

A: What do you have?

B: I have some …

A:How many …do you have?

B: I have …

请几组学生起来互相问。

（设计合理的练习，让学生的学习由听说上升到读写）

四、

Homework

1.Copy down the new words.

2.Practice the new sentences