Lesson 19 I Like Fruit!教案设计范例

I Like Fruit 教学设计

石各庄中心小学 王萌

教学目标: 知识与能力

1.能够听、说、读单词：fruit，pear，watermelon 2.能够听、说、读、写单词：apple，orange，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen 3.能够运用句型：

—What do you like? —I like ... —How many? —Eleven.来问答食物和数量。

过程与方法

通过学习本课能够问答你喜欢的水果和一些物体的数量。

情感态度与价值观

通过学习本课，让学生了解一些水果，合理搭配食物，做到健康饮食。

教学重点：

1.单词apple，orange，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的书写。

2.能够运用句型：

—What do you like? —I like ...

—How many? —Eleven.进行问答。

教学难点：

1.单词apple，orange，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的书写。

2.能够灵活运用本课句型。

教学准备

1.一些水果、食物单词卡片和图片。

2.与本课有关的课件。

3.录音机及相关录音带。

教学过程

Step 1 Warm-up 1、Greeting. T : Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.

T : How are you today? Ss: I’m fine, thanks. T : We are so happy today. So let’s sing a song, OK? 2、Invite the class to sing a song “Eat and Drink”

(设计意图：课前和学生用英语进行简单的日常会话，可以拉近师生间的距离，采用课前一首歌缓解学生的紧张心情，提高学习兴趣) Step 2 Reviewing

教师与学生进行简单问答：

T: What’s your favourite fruit? S: My favourite fruit is ...(学生举起食物图片) T: Would you like some fruit? S: Yes,please. （设计意图：利用上单元已经学过的知识引入本单元知识，起到承上启下的作用。）

Step 3 Presentation T: Look,so many nice fruit. Do you want to eat? S: Yes. T: OK，let’s have a fruit party. S: Great. 1.图片展示

教师继续Reviewing中的活动，出示苹果图片，并询问：

T: What’s this? S: It’s 苹果. T: It’s an apple. 教师教学apple，在四线三格中书写apple并让学生跟读几遍，练习几遍后教师继续问：

T: Do you like apple? S: Yes, I do.

用同样的方法教学pear, orange, watermelon, 训练熟悉后，教师拿出这四样水果，放在一起教学fruit. 2.

你喜欢什么？

教师把刚刚学完的四个单词图片放在桌子上，让学生回答并拿走图片。

T: What do you like? S: I like oranges. 训练几遍后，教师让一名学生来问其他学生：What do you like？其他学生回答：I like..., 回答后拿走图片。

（设计意图：利用直观的图片，让学生理解单词含义，再利用表演，让学生把单词用于句中，做到词不离句。）

3.

唱一唱。

让学生拿着单词卡片，教师播放本课歌曲《Delicious》，第一遍学生小声跟唱。唱到水果或食物时学生拿起手中的图片。第二遍学生跟唱，一边唱一边拿图片。

（设计意图：经过词汇和句型的学习以后，唱一唱优美的歌曲，既能放松紧张的学习神经又能复习巩固所学内容。）

4.

数一数。

教师点击课件，带领学生一起数香蕉。

T: One, two, three, four,five...eleven. How many bananas? S: Eleven. T: Eleven bananas.

教师教学eleven，在四线三格中书写eleven，并让学生跟读，进行不同形式的训练。用同样的方式教学数字：twelve，thirteen，fourteen，fifteen。并在教学eleven bananas, twelve oranges，thirteen pears，fourteen apples，fifteen watermelons 时把名词中的“s”用其他颜色标出并略讲名词的单复数。

让学生通过观察thirteen，fourteen，fifteen，总结规律。

（设计意图：由旧知识引入新知识，学生理解起来比较容易，便于掌握。）

Step4 Practise 1.

快翻快说。

教师把本课单词卡片放在桌子上，背面朝上，快速翻一下，接着合上，让学生说单词。看谁看的准，说得准。

2.

圈一圈。

教师在黑板上写上11, 12, 13, 14, 15五个数字，教师读数字学生圈，两个学生比赛，看谁圈得准。然后再做由一名学生说数字，两名学生圈得游戏。

（设计意图：利用有趣的游戏，既调节了课堂气氛，又提高了学习效率。）

Step 5 Homework 1.

制作单词卡片。

2.

学唱完本课歌曲。