资料摘要
S版语文四年级下册《只拣儿童多处行》教学设计香鹿山镇后庄小学 李凤利一、回顾内容，理请顺序 1、说一说，课文主要写的是什么。 2、作者是按怎样的顺序游览颐和园的？让学生找出地点变换的语句。 3、给课文分段，并说说每段的主要意思。二、细读感悟1、作者路过颐和园，看见了什么，想到了什么，你是怎么体会的
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- 学校：宜阳县香鹿山镇后庄小学
2 只拣儿童多处行说课稿【一等奖】
未知
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关键词：2 只拣儿童多处行说课稿【一等奖】
正文
S版语文四年级下册
《只拣儿童多处行》
教学设计
香鹿山镇后庄小学 李凤利
一、回顾内容，理请顺序
1、说一说，课文主要写的是什么。
2、作者是按怎样的顺序游览颐和园的？让学生找出地点变换的语句。
3、给课文分段，并说说每段的主要意思。
二、细读感悟
1、作者路过颐和园，看见了什么，想到了什么，你是怎么体会的？
学生自由读1-2自然段，交流体会。
教师点拨：
a、从哪些词语看出儿童很多？
[让学生抓住“成百盈千”“一群接着一群”“涌”“挤”等词语体会。注意引导学生说一说“盈”是什么意思，给“盈”组词。]
b、“小天使”指的是谁？为什么叫“小天使”？表达了作者怎样的感情？
c、“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”是什么意思？
2、、学习第3-4自然段。
默读第3-4自然段，想一想，作者在知春亭畔看到了什么？画出描写儿童的动作、神态、语言的词句，并说说自己的体会。
A、读了这段课文，你体会到了什么？
●体会孩子特别的多：
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！
●体会孩子的活泼可爱；
女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
（“脱”“搭”写出他们玩得很随意。“说”“笑”写出他们很开心。“闪着汗珠”写出他们玩得很劳累。）
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
（“聚精会神”不仅写出他们爱玩，还写出他们爱学习的特点。）
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里
哗哗地响着。
“无数”写出了人多。“荡漾”“ 哗哗”衬托出他们快乐的心情。）
在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
B、作者抓住了孩子们的动作、神态、语言，写出了他们活泼可爱的特点，这样描写也表达了作者对孩子的喜爱之情。你们能不能把孩子活泼可爱的特点读出来？注意要读出自己的感受。
C、自由地练习朗读。
3、作者来到玉澜堂的院落里，她看到了什么，想到什么？画出描写人物动作、神态、语言的词句，把你最感动的地方多读一读，把你的体会在小组内交流一下。
（1）“这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”这是什么句式？你还能说一说，在阳光下的海棠花像什么？
（2）作者是怎么描写孩子们的？你体会到了什么？
我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
（孩子们也认为海棠花“好看”，“开得旺”，从他们的动作、语言、神态，可以看出孩子们的可爱。）
（3）孩子们笑着跑开了，此时作者想到了什么？
（作者借赞美春天的花朵，来赞美生机勃勃的儿童）
（4）最后一个自然段告诉了我们什么？
（儿童是活泼可爱、充满生命活力的，他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的“春天”。）
三、小结
“游人不解春何在，只拣儿童多处行”让我们领略了春天的生机勃勃，也告诉我们该到哪里去寻找春天，希望大家在这个美丽的春天里，能有一个多彩的自己。
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