5.真分数和假分数教学设计｜教案在线预览

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真分数和假分数课型：新授教学目标：1、使学生认识真分数和假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。2、培养学生的观察、比较和分析、分类和归纳等思维能力。3、渗透集合转化的数学思想方法。重、难点：认识真分数和假分数的特征及意义，能正确地区分真分数、假分数。教学设计一、温故知新，引出假分数1、谈话：同学

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所属课文：5.真分数和假分数

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2018-06-01 17:14:00

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学校：太康县城关镇建南小学

5.真分数和假分数教学设计

未知

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关键词：5.真分数和假分数教学设计

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真分数和假分数

课型：新授

教学目标：

1、使学生认识真分数和假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。

2、培养学生的观察、比较和分析、分类和归纳等思维能力。

3、渗透集合转化的数学思想方法。

重、难点：认识真分数和假分数的特征及意义，能正确地区分真分数、假分数。

教学设计

一、温故知新，引出假分数

1、谈话：同学们，三年级的时候我们已经初步认识了分数，今天我们要进一步研究分数。首先，请大家在课本59页例5图（6个四等分的圆）把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示出分母是4的分数，看看你最多能写出多少个不同的分数。

2、根据学生的回答板书不同分数并出示相应的图片。

3、重点引导学生理解5/4的意义。

4、指导学生在课本59页例6图（印有6个五等分的圆）上涂色表示出2/5、10/5、13/5三个分数。

5、展示学生作业，引导学生结合图说明“每个分数各有几个1/5”，相机板书分数。

二、分类比较，认识假分数

1、引导观察黑板上的所有分数。

思考：比较这些分数的分子和分母的大小，可以把这些分数分成几类？

2、请学生汇报分类结果。

3、重点研究第四种分类情况。

4、结合学生的回答板书：分子小于分母

分子大于分母

分子等于分母

5、揭示概念：分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。

6、揭示并板书课题。

7、出示练一练第2题中的分数，要求学生说说哪些是真分数，哪些是假分数。

8、请学生写出几个分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数。

思考：各有几个，其中最大的是什么？最小的呢？

9、结合学生的汇报进行新课小结。

三、巩固深化，强化理解

1、用分数表示涂色部分。（练一练第1题）

2、练一练第2题，读并说是真假分数。

3、练一练第3题。

引导学生进一步理解分数的组成。

4、练习九第1题。

引导观察得出：

①真分数小于1，假分数大于1或等于1；②当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可以化成整数。

5、练习九第2题

进一步理解真假分数。

四、总结评价，点拨学法

你觉得这节课你表现怎样？你有什么收获和体验？

板书设计

真分数和假分数

分子＞分母

→

真分数（＜1）

分子≥分母

→

假分数

（≥1）

关于本教案的常见问题

Q：5.真分数和假分数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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