4 爷爷的芦笛教案教学设计｜教案在线预览

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4．*爷爷的芦笛【教材分析】这是一篇略将课文。讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的笛声后，变得勇敢的事。【教学目标】1．会认6个生字，理解由生字组成的词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。3．了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 爷爷的芦笛

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2018-04-13 18:54:00

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学校：洛阳市涧西区东方第一小学

4 爷爷的芦笛教案教学设计

未知

2018-04-13 18:54:00

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关键词：4 爷爷的芦笛教案教学设计

正文

4．*爷爷的芦笛

【教材分析】

这是一篇略将课文。讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的笛声后，变得勇敢的事。

【教学目标】

1．会认6个生字，理解由生字组成的词语

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。

3．了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

【教学重点、难点】

明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

【教学方法】讨论法、自主学习合作探究法等。

【教学准备】多媒体课件。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、揭示课题，谈话导入

同学们，你们见过芦笛吗？（介绍芦笛）

今天，我们来学习第

4课《爷爷的芦笛》。

板书课题

二、自由轻声地朗读课文

想一想：课文写了一件什么事？

交流

三、检查初读情况

1．指名分自然段朗读课文，正音。

2．指名说说新词的意思。

翱翔、

婉转、

温润、

驱赶。

四、再读课文，理清脉络

1．默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？

2．指名说分段情况及段意。

一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。

三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

五、精读第一、二段

1．自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。

2、指名说读懂了什么。

3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。

4、指导朗读。

（1）练读。

（2）指名读，评价。

（3）听录音轻声跟读。

过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？

六、深入学习课文

1.在强强的眼中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？回读第一自然段。

2.来到小闸屋后，强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？

全班交流

（1）兴奋（2-6）

（2）害怕

从哪儿能看出来？

大海不知什么时候……危险；

一阵风把门吹开了，强风裹挟进来……被窝。

环境描写

通过反复诵读、想象，体会环境描写的作用。

（3）当强强听到爷爷的芦笛声时他的心情又有了怎样的变化？

恐惧被驱赶得一干二净。

兴奋、踏实、自豪

体会心理描写在表达上的作用

好不好？为什么？

（4）“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”，你怎样理解这句话？

七、总结

学了本课，你有什么收获？

八、作业布置

1.背7~~13自然段。

2.预习百花园一

九、板书

4*爷爷的芦笛

海边的孩子，不沾点海水长不结实

（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）

十、教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：4 爷爷的芦笛教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 爷爷的芦笛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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